CASOS

Editorial de la Universidad
Tecnológica Nacional

Universidad y TIC
El caso: la Carrera de Ingeniería Electromecánica
de la Universidad Tecnológica Nacional,
Facultad Regional San Francisco
Rodolfo Eduardo Neira
Departamento de Ingeniería Electromecánica
Facultad Regional San Francisco
Universidad Tecnológica Nacional

Trabajo presentado en la

I Jornada de Enseñanza de laIngeniería. JEIN 2011
1 de setiembre, Campus F. R. Buenos Aires
U.T.N.

Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional – edUTecNe
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Rodolfo Eduardo Neira

UNIVERSIDAD Y TIC. EL CASO: LA CARRERA DE INGENIERÍA
ELECTROMECÁNICA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
NACIONAL FACULTAD REGIONAL SAN FRANCISCO
Rodolfo Eduardo Neira
Departamento de Ingeniería Electromecánica
Facultad Regional San Francisco
Universidad TecnológicaNacional
Av. De la Universidad 501

Palabras clave: Enseñanza, Ingeniería Electromecánica, Tic, Universidad
Resumen: En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto cuyo propósito
central es, analizar la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en las prácticas docentes universitarias y, estudiar la transformación que,
en lo referido a modos deenseñar, se produjo a partir de su utilización, tratando de
rastrear las causas que han llevado a implementar o no estas herramientas. La
investigación se realizó a través del análisis de un caso, optándose por esta metodología
como una estrategia de investigación cualitativa orientada a captar aspectos subjetivos y
objetivos de la realidad estudiada y, como unidad de estudio hemos seleccionadola
totalidad de asignaturas y la totalidad de las clases teóricas y prácticas que componen el
plan de estudio vigente de la carrera de Ingeniería Electromecánica de la Universidad
Tecnológica Nacional Facultad Regional San Francisco. Los resultados evidenciaron la
destacada importancia que a juicio de los actores principales, docentes y alumnos, tuvo la
incorporación de las tecnologías en laenseñanza en las aulas universitarias. Estos
resultados aportan información para las autoridades interesadas en elaborar o modificar
planes de estudio teniendo en cuenta el uso de estas herramientas en los procesos de
enseñanza.
INTRODUCCION
En los albores del tercer milenio, la sociedad toda se ha transformado. La
irrupción de la revolución tecnológica modifica muy rápidamente a toda lasociedad y
produce cambios en nuestras vidas. La globalización ha facilitado la interdependencia de
las economías e introdujo un nuevo tipo de relación entre economía, estado y sociedad.
La era de la información es nuestra era. Castells (1997: 121) la define como “…
un período histórico caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las digitales
de información y comunicación,concomitante, pero no causante, con la emergencia de una
estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad humana, y con la
interdependencia global de dicha actividad”. [1]
La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
implica introducir en la sociedad un nuevo modo de relación entre lo cultural y las formas
en que se distribuyen los bienes y servicios.La mediación tecnológica ha pasado de ser
instrumental a convertirse en estructural. Según señala J. Martín Barbero (2002:11) “…la
tecnología remite hoy no a unos aparatos sino a nuevos modos de percepción y de

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Rodolfo Eduardo Neira
lenguaje, a nuevas sensibilidades y escrituras. Radicalizando la experiencia de des-anclaje
producida por la modernidad, la tecnología deslocaliza los...