Cassus

Modelos de la gestión educativa, desde la concepción de Casassus
Casassus, J. (2000). Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B).UNESCO
RESEÑA
Por: Sarai Reyes Hernández
En el presente apartado se exponen las características de los modelos de gestión educativa, desde la óptica de Cassasus (2000), autor que en su texto Problemasde la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B), señala que la gestión educativa es una disciplina reciente, data de los años 70 en Estados Unidos y enel Reino Unidos y en los 80 en América Latina, por tanto, está en proceso de identidad.
“La gestión educativa busca aplicar los principios generales de la gestión al campo específico de la educación.El objeto de la disciplina, es el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación. Por lo tanto, está determinada por el desarrollo de las teorías generales de la gestión y losde la educación” (Casassus, 2000, p. 2).
En la gestión educativa se constituye una relación entre teoría y práctica, sin embargo, la práctica, actualmente avanza conforme a los cambios producidos enlas políticas educativas; entonces es necesario “I) conocer los planteamientos subyacentes en las disciplinas madres que la generan y la contienen: el área de la gestión y el área de la educación; y II)entender el sentido y los contenidos de las políticas educativas” (Casassus, 2000, p. 2).
En el apartado Los planteamientos básicos de la gestión, menciona que existe una creciente preocupación porla movilización de las personas hacia objetivos previamente planteados dentro de una organización, ésta posee sus antecedentes; es posible diferenciar dos corrientes, la de la República de Platón dondela gestión sería percibida como una acción autoritaria y la Política de Sócrates, donde sería una acción democrática, de igual forma los precursores que retoma Casassus (2000), es a partir de la...