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INS JOAN PUIG I FERRETER PRIMERO DE BACHILLERATO

ANTOLOGÍA DE TEXTOS LITERARIOS Siglo XX
Ejercicios de análisis de textos literarios

Lecturas prescriptivas de Bachillerato 2011-2012

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Lecturas prescriptivas de Bachillerato 2011-2012

Antología de textos literarios (y V)
El estudio de la literatura a través de sus textos

Siglo XX

Índice
23. Rubén Darío [31] Canción deotoño en primavera 24. Antonio Machado [32] Campos de Soria [33] Proverbios y cantares 25. Juan Ramón Jiménez [34] Canción (Álamo blanco) [35] El nombre conseguido de los nombres 26. Pedro Salinas [36] El alma tenías… 27. Jorge Guillén [37] Más allá 28. Gerardo Diego [38] Romance del Duero 29. Federico García Lorca [39] Romance de la luna, luna [40] Ciudad sin sueño 30. Dámaso Alonso [41] Insomnio 31.Vicente Aleixandre [42] Se querían 32. Rafael Alberti [43] Si mi voz muriera en tierra… 33. Luis Cernuda [44] Donde habite el olvido… 34. Miguel Hernández [45] Elegía 35. Gabriel Celaya [46] La poesía es un arma cargada de futuro 36. Blas de Otero [47] En el principio 37. Ángel González [48] Para que yo me llame Ángel González… 38. José María Valverde [49] En el principio 39. José Ángel Valente[50] Si no creamos un objeto metálico… 43 41 40 39 37 35 33 32 30 29 24 26 23 17 16 13 15 8 12 5

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40. Jaime Gil de Biedma [51] Intento formular mi experiencia de la guerra 41. María Victoria Atencia [52] Placeta de San Marcos 47 45

Importante Respecto a la evaluación de las actividades de participación en clase:
Los ejercicios resueltoscorrectamente y de manera completa suman una puntuación que forma parte del ámbito de la expresión oral. Cada asterisco (∗) equivale a 0,1 puntos. La máxima puntuación que se puede obtener en el apartado de participación en clase, resolución de actividades de comprensión lectora y análisis y profundización del conocimiento literario es de 1 punto. Cada pregunta viene destacada por su puntuaciónmáxima. El profesor será quien decida otorgar la puntuación total en función de la respuesta proporcionada.

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23. Rubén Darío
Actividades de preparación a Canción de otoño en primavera.
Actividades: 1. Este poema recoge la voz del poeta. ¿A partir de qué marcas lingüísticas podemos apoyar la afirmación anterior? ¿Qué propósito persigue laimplicación del emisor en este poema? (∗∗) 2. Observa el título y di qué puede sugerir. (∗∗) 3. En la primera estrofa se encuentra el motivo principal del poema. ¿Por qué se repite a lo largo del poema? ¿Sobre qué tópico literario quiere insistir el poeta? (∗∗) 4. El poema se desarrolla a partir de dos temas más, de carácter secundario. ¿Cuáles son y qué relación mantienen entre ellos? (∗∗) 5. Ensu juventud, el poeta ha experimentado el amor con las mujeres. Detalla cuál es esa historia amorosa del poeta a través de las mujeres que ha amado y qué sensaciones ha experimentado. ¿Qué querrá expresar la voz del poeta con los versos 59 y 60? Delimita las estrofas donde se ocupa de este contenido. (∗∗∗) 6. ¿Cómo son las mujeres a las que se refiere el poeta? ¿Por qué motivo no las retiene?(∗∗∗) 7. A pesar de mantener una relación activa con varias mujeres, el poeta nos da cuenta de su situación final. Averigua cuál es y en qué estrofas se expresa. (∗∗) 8. Establece la estructura del poema. (∗∗∗) 9. Escribe los versos que hacen referencia a las siguientes paradojas: dulzura-amargura, alba pura-cabellera oscura, ternura-violenta, purezabacante. ¿Qué vienen a resaltar estos contrastes? (∗∗∗)10. Por el ejercicio anterior habrás podido comprobar que el contraste es un recurso retórico importante en este poema. Averigua en qué otros versos se utiliza y qué evocan. (∗∗∗) 11. ¿Qué disposición del poeta refleja el poema frente a la realidad? (∗∗) 12. ¿A qué género y subgénero pertenece el poema? Justifica debidamente tus respuestas. (∗∗) 13. Comenta la métrica de este poema. (∗∗)...