castellano 8c2b0 guc3adas 4c2b0 periodo

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Castellano grado octavo unidad cuatro

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIÓN BÁSICA

CICLO SECUNDARIA
GRADO 8°
ÁREA LENGUA CASTELLANA
Unidad CUATRO

DISEÑADA POR
LUZ MIRIAM MUÑOZ ARBELAEZ
ARMENIA
2012

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Castellano grado octavo unidad cuatro

Institución Educativa Ciudadela Del Sur
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA LENGUA CASTELLANA

8°

UNIDAD CUATRO
Proyecto: El drama:exorcizando las angustias del hombre.
Unidad Didáctica: El género dramático
Logro: Diferenciar las clases de dialogo y Recrear obras de
género dramático, reconociendo en ellas la problemática del hombre
actual y propiciando espacios para mejorar la calidad de vida,
mediante la lectura y análisis de piezas teatrales.
Competencias
Interpretativa: Comprendo y analizo textos dramáticos.
Argumentativa: Asumo yrepresento roles con base en obras
dramáticas con los cuales se identifica.
Propositiva: Propongo nuevas representaciones teatrales de acuerdo
con temas pertinentes a la problemática de mi entorno.
Criterios de evaluación
Momento A: aprehensión de conceptos propios de género dramático
y de algunos movimientos literarios.
Momento B: lectura, comprensión, análisis y representación de obras
deteatro.
Momento C: Aplicación de los conceptos a situaciones representativos
de la problemática de su entorno.
Momento D: propuestas nuevas y creativas para las obras
dramáticas.

GUÍA Nº13
EL DIÁLOGO

Diferencia el diálogo
directo del indirecto.

GUÍA Nº14
GÉNERO
DRAMÁTICO

GUÍA No. 15
TEXTO
PERIODÍSTICO

GUÍA Nº16
TEXTO LÍRICO

Reconoce las
Establece la
Reconoce La
características de
diferencia dela
noticia como
las obras de
fundamento del poética respecto
género dramático

texto
periodístico

a los otros
géneros literarios

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Castellano grado octavo unidad cuatro

GUÍA TRECE
EL DIÁLOGO
1. MOTIVACIÓN
Trabajo en pareja y con mi compañero preparo y presento ante
el grupo una conversación en la cual cada uno responda o hable de
cosas diferentes al tema establecido.
Analizamos en mesa redondalas consecuencias trae para las
buenas relaciones, una situación como la planteada en las
representaciones.
2. Presaberes

En forma individual resuelvo los
siguientes interrogantes, luego las
confronto con mis compañeros de
equipo.

a. ¿Qué es diálogo?
b. ¿Qué origen tiene la palabra diálogo?
c. ¿Hay varias clases de diálogo?
d. ¿Quiénes participan en un diálogo?
e. ¿Qué importancia tiene eldiálogo en la familia, en la escuela,
la solución de conflictos?
f. Establezco las diferencias entre dialogar y conversar.

B

en

3. Nuevos conceptos
Nos reunimos en grupo para
resolver los siguientes ejercicios

a. Leo con MI equipo de trabajo los dos textos
siguientes y completo los cuadros en mi cuaderno:
TEXTO 1
_ Buenos días abuelita de Caperucita.
_ Muy buenos, lobo apuesto.
_ ¿Y cómo estamoshoy?_ preguntó el lobo
__ Yo, enamorada de ti__le dijo ella. Le dio unos panecillos que le
llevaba a su nieta.

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Castellano grado octavo unidad cuatro

__Yo también estoy enamorado de ti. __ respondió el lobo.
__ ¿quieres casarte conmigo? Propuso ella.
__Si, respondió él. Aunque tal vez nuestros hijos tengan cara mi y
tu cuerpo.
TEXTO 2
La abuelita de Caperucita se encontró de frente con el
lobo.Ella le dijo que estaba enamorada de él y le regaló
unos panecillos. El lobo le respondió que él también estaba
enamorado de ella. Se casaron, comieron panecillos todos
los días y tuvieron hijos con cara de lobo y cuerpo de
abuelita, uno de ellos fue el príncipe azul.
b. Completo el siguiente cuadro con base en las lecturas de los
textos 1 y 2.
Se parecen porque...
Se diferencian porque...

c.Observo y leo el siguiente esquema y lo convierto en un texto en
prosa. (oraciones-párrafo)
EL DIÁLOGO

El diálogo es la CONVERSACIÓN que sostienen
dos o más personas sobre un tema en
particular.
PUEDE SER

DIRECTO

Es el diálogo en el que
aparecen los
interlocutores o
agentes
comunicativos, es decir
los participantes.

INDIRECTO

Es el diálogo en el que
simplemente se cuenta
lo que dicen los...