castellano

















MODULO
PROCESOS VIVENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
















TABLA DE CONTENIDO


1. FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA COMUNICACIÓN
1.1. TEORIAS DE LA COMUNICACIÓN
1.2. COMUNICACIÓN INTRA PERSONAL
1.3. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
1.4. COMUNICACIÓN ASERTIVA
1.5. COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES


2. DIMENSIONES DEL SER PERSONAL
2.1.DIMENSION FISICA
2.2. DIMENSION INTELECTUAL
2.3. DIMENSION SOCIO – AFECTIVA
2.4. DIMENSION ESPIRITUAL


3. ORIENTACION PARA EL DESARROLLO HUMANO
3.1. AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
3.2. HABILIDADES DE VIDA
3.3. EDUCACION EMOCIONAL


4. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
4.1. DIFERENCIA ENTRE EMOCIONES, SENTIMIENTOS E INTELIGENCIA
4.2. ASPECTOS FISIOLOGICOS DE LA INTELIGENCIA
4.3.INTELIGENCIA EMOCIONAL
4.4. CARACTERISTICAS DE LA MENTE EMOCIONAL
4.5. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA
4.6. IMPLICACION EN LA VIDA Y LA EDUCACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


5. ORIENTACION PARA EL DESARROLLO DEL EMPRENDIMIENTO
5.1. LIDER FORMAL Y LIDER EMPRENDEDOR
5.2. CARACTERISTICAS DEL EMPRENDEDOR
5.3. HABILIDADES, APTITUDES Y MOTIVACION
5.4. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL MARCO DELPENSAMIENTO REFLEXIVO Y CRITICO


6. LECTURAS COMPLEMENTARIAS

BIBLIOGRAFIA




























INTRODUCCIÓN


El presente módulo está destinado a los futuros Orientadores de la Educación, tanto en la parte vocacional como laboral. El módulo presenta una serie de contenidos y actividades a realizar por parte del estudiante, los cuales contribuirán aun mayor afianzamiento del aprendizaje.

Al finalizar cada unidad el estudiante debe realizar la autoevaluación correspondiente a cada una de las temáticas relacionadas. El módulo se encuentra estructurado pedagógicamente donde se incluye secciones con el propósito de ampliar los procesos vivenciales de la comunicación y despertar el interés de afianzar y evaluar los diferentes conocimientosadquiridos.

Igualmente, se pretende apoyar el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas en el proceso de aprendizaje y contribuir al buen desempeño en la especialización.

Cada unidad debe ser comprendida y analizada para el éxito del estudio, ya que presenta al final de cada actividad complementaria prácticas que permiten aplicar los conocimientos desglosados en los capítulos.En la parte final del módulo se estudiará un elemento fundamental en el proceso de cada unidad, como es la autoevaluación que se refiere particularmente al rendimiento académico para determinar su desempeño final o parcial contrastándolo con el criterio del logro previamente establecido y juzgar su valor o calidad.










PROCESOS VIVENCIALES DE LA COMUNICACIÓN

Una excelentecomunicación asertiva a nivel intrapersonal e interpersonal, debe ser uno de los mayores logros del ser humano, ya que de todas las especies es la que posee el gran potencial de relacionarse directamente a través de diversas formas de comunicación. Lo humano no es solamente lo físico, también hace parte lo social, afectivo, intelectual y espiritual que permite desarrollarnos en un proceso de funciones anivel intrapersonal e interpersonal, donde se intercambian y se aprenden diferentes vivencias y experiencias. La comunicación es y seguirá siendo la función principal y vital para que la raza humana permanezca en constante evolución y en un nivel de vida equilibrado, que genere como fruto de respuestas comportamientos de entendimiento.

El lenguaje no solo transmite, este crea o construye elconocimiento o la realidad. El lenguaje de la educación el lenguaje de la creación cultural, por lo que se hace necesario profundizar sobre las consecuencias de nuestro lenguaje en los procesos educativos.

Así mismo, se puede decir que el lenguaje es el vehículo del pensamiento a través del cual se transportan los conocimientos inherentes a la ciencia, la tecnología y la cultura; además sirve...