CASTELLANO

2º BACHILLERATO
LENGUA CASTELLANA
Departamento de Castellano

IES Nº 1 - CHESTE
Profesora Carmen Chirivella

Lengua castellana

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I.E.S. 1 de Cheste

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I.E.S. 1 de Cheste

Introducción. ¿Por qué un comentario de texto?
1. LA COMUNICACIÓN Y LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE.
En los últimos años está muy de moda en lingüística estudiar los procesos de
comunicación(al fin y al cabo nos pasamos el día comunicándonos), por eso se insiste tanto en el
comentario de texto: un texto es una unidad comunicativa (una de las muchas posibles) que se
puede analizar teniendo en cuenta diferentes aspectos (las propiedades textuales). Si te fijas en el
esquema del proceso de la comunicación y sus elementos, verás que casi todos se analizan en el
comentario de textos:Elementos de la comunicación.

CÓDIGO
(lengua, signos...)
BUCLE DE RETROALIMENTACIÓN
(el emisor puede cambiar su mensaje
según las reacciones del receptor)
CANAL

EMISOR
(hablante o
escritor)

MENSAJE

RECEPTOR
(oyente o
lector)

CONTEXTO o
SITUACIÓN COMUNICATIVA (espacio y tiempo de la comunicación)
RUIDO (cualquier interferencia que altere la recepción del mensajeREDUNDANCIA (lo que se repite para paliar el ruido)
REALIDAD (referente)

Elementos de la comunicación y funciones del lenguaje relacionadas

CONTEXTO O REFERENTE
(F. representativa)

EMISOR
(F. Expresiva)

MENSAJE (F. poética)

RECEPTOR
(F. apelativa)

CONTACTO (F. fática)
CÓDIGO (F. metalingüística)

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2. PROPIEDADES TEXTUALES.
El textoes una unidad lingüística superior emitida por un hablante en un contexto
concreto y con una finalidad determinada. Para que un conjunto de oraciones forme un texto,
debe tener las siguientes características o propiedades textuales:

a. Coherencia.
Es la propiedad (SEMÁNTICA) por la cual el texto se muestra como una unidad semántica e
informativa que permite percibir su significado global.Al interpretar el texto, el receptor capta
esa “unidad de sentido” a la que se subordinan todos sus componentes y que recibe el nombre de
tema.
Si el texto tiene cierta extensión, como es el caso de los que se presentan en la prueba de
selectividad, el tema aparece articulado en sucesivos párrafos o secuencias de significado que
adquieren sentido con el significado global. Cada párrafo añadeinformación nueva relacionada
con el tema del texto e implica la anterior.
Ello constituye la estructura interna del texto, que está formada por las distintas partes o
unidades de contenido que lo conforman y que no necesariamente coinciden con el número de
párrafos o estructura externa.

b. Cohesión.
Todas las unidades que forman el texto –oraciones, párrafos– establecen entre sídeterminadas relaciones sintáctico-semánticas que se explicitan a través de diversos mecanismos
lingüísticos como los conectores o los procedimientos de sustitución léxica. Estos mecanismos,
que dotan al texto de cohesión (LÉXICO-SINTÁCTICA), permiten percibir las relaciones que se
establecen entre las diferentes ideas del texto.

c. Adecuación.
Refleja la relación entre texto y contexto; es lapropiedad (PRAGMÁTICA) por la que el texto
se adapta a su contexto comunicativo Al producir sus textos, el hablante elige el registro más
adecuado a la situación, desde el más informal y descuidado de una conversación entre amigos al
más formal y preparado de, por ejemplo, un discurso parlamentario. Así, el hablante adecua su
texto a:
 el papel social y la intención del emisor
 el papel socialque asigne al receptor y a su conocimiento del mundo
 el ámbito socio–institucional de la comunicación

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3. EL COMENTARIO DE TEXTO. CONSEJOS Y
PRELIMINARES.
a. Antes de iniciar el comentario.
Antes de iniciar el comentario debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
A. Lectura rápida: para tener una idea global del texto que sirva...