CASTELLANO

INCLUDEPICTURE https//encrypted-tbn3.gstatic.com/imagesqtbnANd9GcSk-lJLoER0hY4b8W-8VpY4tmLSYLnYI_1SCZQJGMxanclFhQIjuHZAjsiJ MERGEFORMATINET  TABLA DE CONTENIDO DIAGNOSTICO DEL AREA JUSTIFICACON OBJETIVOS DEL AREA PROCESOS GENERALES DEL AREA SUBPROCESOS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL AREAPROYECTO LECTOR 11.CRITERIOS DE EVALUACION 12 PROCESOS DE EVALUACION. 13 TRANSVERSALIZACION 14.BIBLIOGRAFIA DIAGNSTICO DEL REA Teniendo en cuenta que el rea de lengua castellana es primordial en el desarrollo del proceso comunicativo de todo ser humano, exige un compromiso de padres de familia y estudiantes frente al perfeccionamiento de lashabilidades comunicativas mediante la responsabilidad de todos los actores. El hogar como principal formador y la institucin a travs de la transversalidad con las dems reas del conocimiento y proyectos institucionales. Se hace necesario implementar ayudas tecnolgicas que permitan mejorar el desarrollo de los procesos pedaggicos que optimicen el aprendizaje. Es importante destacar los logros obtenidos enel rea como Fortalecimiento del plan lector. Adquisicin del biblio-banco en primaria (textos, comprensin lectora, diccionarios y obras literarias) Videoteca Se observa un aumento en la adquisicin de hbitos de lectura en los estudiantes Las diferentes reas se han vinculado al plan lector mediante la hora lectora. Se ha adquirido el biblio-banco de obras literarias y textos de consulta quefortalecen el que hacer pedaggico.. . JUSTIFICACION El estudio del lenguaje es el eje orientador de la culturizacin en el ser humano, que muestra los caminos a travs de los cuales llenamos de sentido los signos que nos rodean permitiendo la interaccin con otros, con la cultura y con el mundo. La Lengua Castellana es un idioma en constante evolucin. Esta realidad exige que sea estudiado de maneradinmica y atenta alrededor de dos enfoques uno semitico entendido como orientacin hacia la construccin de significado y un enfoque funcional orientado hacia el trabajo en el desarrollo de competencias y procesos vinculados al desempeo del estudiante. Se pretende darle funcionalidad a nuestro idioma con el fin de materializar la flexibilidad curricular establecida por el Ministerio de Educacinen los estndares de excelencia, competencias y logros integrales, relacionndolos con las dems reas del saber y teniendo en cuenta los cambios estructurales que surgen a cada instante en las personas, sus costumbres y su entorno. Se hace necesario ser crticos de los programas, proyectos pedaggicos y curriculares, partiendo desde nuestro Proyecto Lector buscando la transversalidad y lasensibilizacin de los integrantes de la comunidad educativa hacia actitudes crticas e investigativas para construir una dinmica de interaccin en el contexto escolar. Cobra validez la enseanza de la Lengua Castellana en la formacin de seres humanos ntegros por considerar el lenguaje como un aspecto fundamental en la identificacin del hombre con su entorno, entendiendo que es a travs de ste como se configurael universo simblico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos. OBJETIVO DEL REA La construccin de la significacin, a travs de la interpretacin de los mltiples cdigos y smbolos que nos ofrece el medio, facilitando el uso adecuado del lenguaje en las habilidades comunicativas, para una mejor interrelacin con el mundo. PROCESO GENERAL DEL REA Desarrollo dehabilidades comunicativas en nios @ que promueve la interpretacin, comprensin y el anlisis de la realidad orientado hacia la significacin, mediante una comunicacin efectiva, que lo conduzca al xito en su interaccin con los dems y con el medio. Partiendo de los lineamientos del Ministerio de Educacin y estndares curriculares se estructura un plan de rea incluyente de los procesos de socializacin del...