castellanos
Páginas: 4 (751 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
NÚCLEO_ NUEVA ESPARTA.Análisis Crítico y Reflexivo de la Evaluación en el Proceso Educativo Venezolano.BACHILLER:
Mariannys Hernández
C.I: 22.994.170
Lic. Educación Integral
Sección 64411-01N
Juan Griego, Agosto de 2014
La Evaluación en el Proceso Educativo Venezolano
La evaluación eneste diseño, es concebida en forma integral que varía según su nivel educativo: Inicial y Primaria Bolivariana será cualitativa según los avances y logros; Secundaría Bolivariana y Educación deJóvenes adultos y adultas será cuantitativa según criterios, métodos y técnicas de la Evaluación cualitativa; la Educación Especial se lleva a cabo en forma cualitativa resaltando las potencialidadesdesarrolladas y la Interculturalidad debe responder a la caracterización de cada subsistema Educativo Bolivariano.
El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es una evaluaciónobligatoria cuyo objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. Es una evaluación de carácter formativo, porque está orientada a mejorar la labor pedagógica de loseducadores. También tiene un carácter explícito, ya que, el docente conoce previamente los criterios con los que será evaluado, esto es, los criterios y descriptores contenidos en el Marco para laBuena Enseñanza (MBE).
De esta forma, la Evaluación Docente se orienta hacia una carrera docente basada en el mérito y el mejoramiento continuo, y busca incentivar el fortalecimiento de la prácticadocente para otorgar una educación de calidad a los niños y niñas de nuestro país.
Es importante mencionar 2 aspectos fundamentales en cuanto a la calidad de la educación se refiere, a la excelencia...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
NÚCLEO_ NUEVA ESPARTA.Análisis Crítico y Reflexivo de la Evaluación en el Proceso Educativo Venezolano.BACHILLER:
Mariannys Hernández
C.I: 22.994.170
Lic. Educación Integral
Sección 64411-01N
Juan Griego, Agosto de 2014
La Evaluación en el Proceso Educativo Venezolano
La evaluación eneste diseño, es concebida en forma integral que varía según su nivel educativo: Inicial y Primaria Bolivariana será cualitativa según los avances y logros; Secundaría Bolivariana y Educación deJóvenes adultos y adultas será cuantitativa según criterios, métodos y técnicas de la Evaluación cualitativa; la Educación Especial se lleva a cabo en forma cualitativa resaltando las potencialidadesdesarrolladas y la Interculturalidad debe responder a la caracterización de cada subsistema Educativo Bolivariano.
El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es una evaluaciónobligatoria cuyo objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. Es una evaluación de carácter formativo, porque está orientada a mejorar la labor pedagógica de loseducadores. También tiene un carácter explícito, ya que, el docente conoce previamente los criterios con los que será evaluado, esto es, los criterios y descriptores contenidos en el Marco para laBuena Enseñanza (MBE).
De esta forma, la Evaluación Docente se orienta hacia una carrera docente basada en el mérito y el mejoramiento continuo, y busca incentivar el fortalecimiento de la prácticadocente para otorgar una educación de calidad a los niños y niñas de nuestro país.
Es importante mencionar 2 aspectos fundamentales en cuanto a la calidad de la educación se refiere, a la excelencia...
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