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C.A.T: test de aplicación infantil de Bellak
 Interpretación del CAT, Se deben analizar cada uno de los relatos. Conocer los conceptos más relevantes de la teoría psicoanalítica. Historial personal. Etapas de desarrollo por la que atraviesa el niño. Si el relato del niño es descriptivo, no se puede abarcar todas las pautas de interpretación. Realización de síntesis que recoge los aspectos másrelevantes. Comprensión dinámica del problema por el cual el niño es llevado a consulta. Esta es la parte que se redacta en el informe
Datos del sujeto experimental:

 SEXO: mujer.
 EDAD: 9 años.
 COMPONENTES EN LA FAMILIA:
- Padre: 46 años (operador de planta química).
- Madre: 46 años (ama de casa).
- Hermana: 20 años (estudiante universitaria).
- Hermana: 18 años (estudiante universitaria).
-Sujeto experimental: 9 años (estudiante de primaria).
 CURSO: 4º de Primaria.
 NIVEL ECONÓMICO FAMILIAR: nivel medio.


Ideas Generales del sujeto experimental en el Test CAT:

 DIAPOSITIVA 1: el sujeto se muestra satisfecho con la proporción de comida que recibe. Refleja que el diálogo es la forma más racional de repartir a todos los componentes de la familia la comida, con el fin de que todosellos tengan la misma cantidad (cada uno tiene lo que se merece, sin darle preferencias más a unos que a otros). Maneja cotidianamente los conceptos básicos de racionalidad, diálogo e igualdad. 
Tema principal de la lámina: 
Gratificación moral/Privación/Castigo. El adulto es Padre/Madre.

 DIAPOSITIVA 2: el sujeto, en dicha gráfica, participa o coopera con la madre. En el otro extremo, seencuentra el padre (observa que hay un conflicto por quién se sale con la suya). La solución a dicha disputa, la aporta el propio sujeto trayendo unas tijeras que sirven para darle la mitad a cada uno, mostrando así una idea fundamental muy bien establecida: “ninguno tiene más razón que otro, pero cada uno tiene su parte de razón”. En resumen y de forma general, cuando hay conflictos entre los padres,el sujeto se identifica con la madre pero quiere que se solucione a partes iguales, y se ve como elemento que pueda ayudar a ello (tijeras). Considera que ambos tiene razonamientos correctos para discutir, pero se puede arreglar si cada uno se queda con sus ideas, aunque finalmente haya que compartirlas.

Tema principal de la lámina:
Juego/Pelea; vencedor; pareja/figura sola; el niño ayuda alpadre de igual/distinto sexo.

 DIAPOSITIVA 3: en el ámbito familiar, el sujeto se siente solo, sin embargo, es consciente y entiende que a veces tenga que estarlo. Es decir, asume sin ningún problema que es capaz de divertirse solo, aunque a veces le gustaría jugar con otras personas. Muestra, en rasgos generales, sentimiento de independencia y autonomía; no obstante, acaba por ver que siempre puedecontar con su familia, los cuales están siempre con él y, además, siempre terminan participando en sus juegos.

Tema principal de la lámina:
Adulto que castiga/riñe al niño; niño que ayuda/molesta/ataca a adulto.

 DIAPOSITIVA 4: el sujeto se relaciona con la madre, creándose así una relación de apego muy estrecha. La familia desempeña actividades juntos (sobre todo, la madre, la hermanamediana, y el sujeto experimental). Se observa un reconocimiento hacia la madre por dichas actividades, es decir, el sujeto agradece a la madre todo lo que hace por la familia. Por lo tanto, observamos una identificación adecuada del sujeto con la madre.
Tema principal de la lámina:
Merienda campestre; suceso inesperado.

 DIAPOSITIVA 5: el sujeto muestra una emoción básica de miedo hacia lo que hayfuera, en el exterior, pero al mismo tiempo refleja sentimientos de curiosidad e inquietud por descubrirlo. La figura paterna y materna aportan en él la tranquilidad necesaria, es decir, el sujeto cuenta con los padres para calmar esas emociones y, de este modo, todos están juntos.
Tema principal de la lámina:
Padres en cama; niños en cuna.

 DIAPOSITIVA 6: hay un reconocimiento por parte del...