Catalunya Transició



HISTÒRIA POLÍTICO-SOCIAL CONTEMPORÀNIA II.
ESPANYA I CATALUNYA 1975-2014
Codi de l’assignatura: BHPSC2
Professor: Xavier Diez

Proposta d’exercici d’avaluació: el conflicte Catalunya-Espanya: causes i símptomes de la crisi del règim polític sorgit durant la Transició
Consisteix a intervenir en un fòrum sobre la situació actual de conflicte entre Catalunya i Espanya, en base a lesraons històriques, causes profundes i superficial o argumentaris contraris i favorables respecte a la possibilitat de la secessió. Tot plegat, des de la perspectiva de comprendre el conflicte actual com a culminació d’una crisi de fons del règim polític sorgit al llarg de la Transició, i que planteja escenaris diversos, motivacions contradictòries i conseqüències hipotètiques.
Cal ser conscientsque aquesta qüestió, per la dimensió emocional i simbòlica que implica, comporta una gran polèmica. Com que això es tracta d’una assignatura en el marc d’una universitat, cal fer un gran esforç per mantenir tothora un distanciament acadèmic respecte del fenomen. Tothom té dret a tenir la seva opinió, i totes poden resultar vàlides. Tanmateix, aquestes són irrellevants des del punt de vista deldebat. El que cal és fer una discussió desapassionada on s’analitzin arguments i raons, especialment vinculats a factors històrics dels continguts de l’assignatura, tant des dels coneixements adquirits al llarg del curs com informacions d’actualitat.
Per documentar-se disposen de quatre articles i un enllaç final al vídeo d’un debat celebrat fa pocs dies. Hauran d’exposar les seves opinions sobre laqüestió, degudament argumentades, tot relacionant-les amb els continguts de l’assignatura i les notícies d’actualitat periodística. També podran contestar, reforçar, matisar o contradir les intervencions de la resta de companys. Les intervencions haurien de ser breus i concises. Es recomana entre 100-200 paraules. Mínim 1 intervenció, màxim 3.
Es valorarà
La capacitat d’expressió escrita, quant aconcisió, precisió lèxica, correcció sintàctica, coherència textual i elegància expositiva.
La capacitat de relacionar el comentari amb els continguts de l’assignatura, l’ús de referències històriques i documentals (que sempre van bé a l’hora de reforçar les opinions personals)
La capacitat crítica i argumental a l’hora d’analitzar els articles i les intervencions dels companys. La capacitatde formar-se una opinió pròpia i saber-la defensar.
Tenint en compte que la qüestió debatuda és essencialment polèmica i política, es demana el màxim de cura a l’hora d’exposar les pròpies idees, i el màxim de respecte per les contràries.

Calendari
14 al 27 de maig de 2014


El nacionalismo españolista como causa de la ruptura de España

Vicenç Navarro
Catedrático de Ciencias Políticas yPolíticas Públicas. Universidad Pompeu Fabra
Público, 25 abril 2014

El día 8 de abril de este año fue un día importante en la historia de España. Una delegación del Parlament catalán, siguiendo las leyes del país, pidió a las Cortes Españolas que delegaran al Parlament de Catalunya la potestad de convocar una consulta al pueblo catalán para que este se pronunciara sobre distintasalternativas de articulación de Catalunya con el resto de España. Aunque predecible, las declaraciones de gran parte de los representantes políticos, y muy en particular de los representantes de las derechas españolas, fueron características del nacionalismo españolista, expresado en su forma más autoritaria y antipática, que gran número de catalanes encuentran ofensiva. Y no utilizo el adjetivo deespañolista como un término peyorativo (como tampoco el ampliamente utilizado término catalanista lo es). Defino como nacionalismo españolista a aquellos que tienen una visión uninacional de España, excluyente de otras naciones que la componen, que pudieran estar unidas por un acto voluntario expresado por referéndum. Esta visión españolista está reflejada en el Estado español actual.

Esta visión...