Catedra de natacion i. licdo david barahona

PROGRAMA
PLANIFICACION CATEDRA DE NATACIONNatación (Nivel Introducción)
Natación (Nivel Profundización)
Natación (Nivel Especialización)
Orientación NataciónCATEDRA : NATACION PLAN: 2000 PERIODO LECTIVO: 2007 EQUIPO DOCENTE: PROFESOR RUBEN ALBERTO SUAREZ TITULAR |
PROFESOR FERNANDO VICTOR ERIMBAUE ASOCIADO |
PROFESOR ANDREW WHEELER ASOCIADO |
PROFESOR JOSE DAVID RUFINO JEFE DE T.PRACTICOS |
PROFESOR ANA MIRKIN DE ALLIER JEFE DE T. PRACTICOS |
PROFESOR JOSE ROBERTO CONTRERAS AUX. DE PRIMERA CAT. |
PROFESOR RICARDO AZUBEL AUX. DE PRIMERA CAT. |
SRTA CLARA COSTANZA NADAL AUX DE SEGUNDA CAT. |
La Cátedra de NATACION, está inserta dentro de la LINEA DE MOVIMIENTO, y cuenta con los siguientes niveles: NATACIÓN NIVEL INTRODUCCIÓN (Primer año) |
NATACIÓN NIVELPROFUNDIZACION (Segundo año) |
NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACIÓN (Tercer año) |
ORIENTACIÓN NATACION (Cuarto año) |
FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA La asignatura en cuestión se encuentra enmarcada como una necesidad básica para el futuro Docente en Educación Física, cualquiera sea el nivel en que se desenvuelva. La actividad acuática, en cualquiera de sus manifestaciones, por ejemplo: UTILITARIAREHABILITACION TERAPEUTICA PREVENTIVA DEPORTIVA ( Natación - Water polo - Nado sincronizado - Saltos ornamentales- Buceo - Natación equipada, Aguas abiertas,etc.) RECREATIVA SOCIAL es un medio por el cual todo docente puede y debe tratar de cumplir los objetivos inherentes a nuestra actividad, como ser hábitos de higiene, orden, conducta social cooperativa, respeto a las normas, concienciaecologista, comunión con el medio ambiente, etc. y específicamente el dominio y la utilización correcta de su cuerpo en distintas situaciones y medios. Toda persona alguna vez tuvo la necesidad de un conocimiento mínimo de este aspecto ya que tuvo contacto con el medio acuático en cualquiera de sus manifestaciones (piletas, lagos, ríos, etc.) y se sintió gratificado por la experiencia. En épocas estivales,y por nuestro clima en particular, la NATACION pasa a ser la actividad excluyente y central de toda propuesta de Escuelas, Colegios, clubes, colonias de vacaciones, programas masivos de deportes, programas de recreación, de acción comunitaria, excursiones, paseos, etc. Al ser una necesidad social, el Docente debe estar preparado y debidamente fundamentado, para responder a ésta en la mayoría desus manifestaciones. En el campo laboral, la salida inmediata ofrecida en Clubes y Colonias desde Noviembre a Marzo, algunas escuelas y casi la totalidad de los colegios hacen que no haya Docente que no se haya desempeñado en este campo en algún momento de su labor profesional. Si bien lo antedicho, sirve para fundamentar la importancia de la natación como asignatura en el profesorado de EducaciónFísica desde el punto de vista de la inserción laboral y de la introducción en el medio como práctica, no debemos dejar de lado la relevancia en lo que respecta al proceso de educación de las personas. La necesaria relación con los otros, la cooperación, el cuidado del compañero en las situaciones de riesgo controlado que ofrece el medio acuático como medio educativo, hacen de la Natación unaactividad con altísimo valor pedagógico y generadora de aprendizajes significativos en las situaciones educativas de la Educación Física. Desde el punto de vista del desarrollo motor el medio acuático satisface las necesidades de movimiento sin posibilidades de traumatismos para las posiciones invertidas. La ingravidez que se vivencia permite la creación de nuevas formas, exploraciones y conocimientosen forma individual y en relación con los otros. En esta línea de pensamiento debemos enfatizar que la natación se constituye históricamente como una práctica social. Desde su carácter utilitario en las primeras etapas de desarrollo de la cultura hasta el reconocimiento helénico como patrimonio del hombre culto y desde la anulación de la práctica en la época feudal y renacimiento hasta el alto...