CATEDRA N2





CATEDRA N°2:

ENSAYO PERSONAL








NOMBRE : Christian Jaque Quilodran
RAMO : Practica
DOCENTE : Mabel Salazar Henriquez

ENSAYO

Si comenzamos leyendo el *“marco de la buena enseñanza”, instrumento elaborado por el ministerio de educación para facilitar el desempeño docente, lo primero que llama la atención es que este instrumento o las personas que lo elaboraron“suponen “ que los docentes son profesionales comprometidos con la formación de sus estudiantes. Comencé a recordar cada una de mis etapas como estudiante, enfocado en apreciar y reconocer la labor de mis ex docentes de educación básica, media y superior. Hoy en día, como estudiante en proceso de formación docente, el interés y la atención que se brinda a los estudiantes debe ser sincera y realmentededicada, es por lo cual, que escribiré sobre el compromiso docente en el proceso de formación de sus estudiantes y el impacto que generan en la vida de estos.
Tengo la experiencia de trabajar en un establecimiento educacional particular subvencionado durante el 2013 y realizar la práctica inicial este añ444o en un colegio municipal. Fui estudiante es un colegio privado, luego particularsubvencionado, también en una escuela municipal, enseñanza media en un liceo municipal y en un CEIA para luego estudiar en un centro de formación técnica y finalizando este proceso tome la decisión de continuar una carrera universitaria. Durante toda mi proceso solo puedo recordar un puñado de docente que cambiaron mi perspectiva de la vida, fue durante la educación básica y técnica profesional.
Habersido estudiante y compañero de trabajo de docentes en distintos establecimientos, los cuales trabajan con distintos estatus sociales, te lleva a conocer y criticar la labor docente, no quiero que se entienda que soy un crítico de toda labor docente, pues no es así, cuando uno decide emprender el camino del educador , ESTE SE DEBE HACER DESDE EL CORAZON Y CON TODA LA DEDICACION A FORMAR ESTUDIANTES YSERES INTEGRALES EN TODO SENTIDO, es por lo cual usare el marco de la buena enseñanza como un instrumento para comparar la labor docente desde mi practica a mi vivencia como estudiante.



*“Marco para la Buena Enseñanza” ; CPEIP (Centro de Perfeccionamiento, Experimentación
e Investigaciones Pedagógicas) ; Ministerio de Educación ,República de Chile; Año 2008


Preparación de la enseñanza
En laeducación particular, siempre fui rodeado de docentes con mucha experiencia y conocimientos, personas con un gran capital cultural el cual siempre supieron como compartirlo con sus estudiantes mediante a distintas estrategias. Cada estrategia era modificada dependiendo del interés de los educandos, de esta forma siempre mantuvieron viva la llama del interés en sus estudiantes, esto sedemostraba con clases dinámicas , completa participación de los estudiantes en las clases y dinámicas.
En la educación municipal, es muy común ver docentes de edad avanzada con poca motivación y acostumbrados a enseñar lo mismo, de la misma forma y con los mismos resultados. Estos profesores no buscaban distintas estrategias para fomentar el aprendizaje en sus estudiantes, si no, que estan acostumbrados ausar las mismas estrategias que aprendieron durante sus años de servicio docente, esto por la falta de actualizarse y comprender que cada generación tiene distintos intereses y distintas aptitudes. Acá se suele enseñar con poco interés (claramente no por parte de todos), enseñar parece transformarse en un verdadero calvario por la falta de apoyo en el aula y por la pérdida de autoridad de losdocentes frente a los estudiantes.
En mi práctica inicial he presenciado una nueva perspectiva como parte del cuerpo docente. Conocer los diferentes intereses de los docentes me llevo a un solo resultado: Todo gira en torno al dinero. Como pagan poco, el esfuerzo es poco, fue lo primero que pensé, hasta que comencé a darme cuenta que los docentes se encuentran limitados, sin motivación y sin...