catedra tecnología y su didáctica

TECNOLOGÍA y su
didáctica
Profesorado de Educación Inicial
En este espacio encontrarás los saberes necesarios para la
comprensión de la asignatura y su aplicación en el Nivel
Inicial.
Lic. Christian M. Pena
Año 2015

Tecnología
En el presente trabajo, se pretende explicar de manera clara y sencilla, los lineamientos
básicos de encuadre que sustentan a la Tecnológica para su implementación en laEscuela. El texto
es extraído del diseño curricular N° 42 de la provincia de Mendoza. El mismo, sufre modificaciones
que permiten adaptarse a estos nuevos contextos, tiempos y miradas curriculares de la Educación
Inicial. Como así también, se extraen temas relevantes de documentos gubernamentales
actualizados propios del nivel.

Este documento no constituye un compendio acabado de Tecnologíasino que más bien su
objetivo es el de iniciarla en aquellos aspectos que orienten y faciliten la puesta en acción de este
espacio educativo en la formación académica.

“El mundo tecnológico que hoy vemos no surge como el acto ciego de fabricar productos,
máquinas y robots, sino que en su conjunto, deviene de los sueños, esperanzas, creatividad e
intereses de miles de personas que, en su mayoría,han procurado construir una vida mejor para
ellas y sus hijos.

Y si bien en este proceso de construcción, con frecuencia nos hemos equivocado y con la
misma tecnología hemos dañado a otros seres humanos y a nuestra Tierra, debemos recordar que
también con ella podemos ayudar a vivir mejor a mucha gente y aún a crear una sociedad más
justa en un planeta menos contaminado”.

Decíamos que una de lasinnovaciones más llamativas en el proceso de transformación
educativa es la inclusión de Tecnología” que los niños aprenderán en la Escuela. Y es que la
tecnología es una parte muy importante de la cultura de nuestro fin de siglo y por tanto, debe
estar presente entre los conocimientos que el Sistema Educativo se compromete a brindar.

Página 2

Recordemos que Tecnología no es consumo decomputación, informática o aparatos
electrónicos de última generación, sino que es el espacio dedicado a conocer, relacionamos e
interactuar con el mundo artificial, esto es, con el mundo que el hombre ha ido construyendo.

Su estudio implica analizar cómo el ser humano fue dando (y continúa dando) soluciones a
las dificultades y desafíos que se le plantean en el diario vivir, utilizando los recursosque tiene a su
disposición e intentando respetar el ambiente natural y social. Es decir, cómo el hombre con su
inteligencia creativa y con los medios que dispone, puede dar respuestas responsables, que
favorezcan y permitan una mejor calidad de vida, sin perjudicar a otros.

En el trabajo escolar habrá un tiempo dedicado a estudiar y reflexionar sobre el mundo
hecho por el hombre: el mundoartificial.

Retornamos del Fascículo 16 lo expresado por la UNESCO acerca de los propósitos de la inclusión
de Tecnología en la Escuela.

“Con la Tecnología se espera que los niños:
• "desarrollen su creatividad y su espíritu crítico, en la solución de problemas personales y
sociales,
• comprendan el impacto de la Tecnología en la sociedad y en el ambiente,
• aprecien y busquen la calidad en lo queproducen y consumen,
• se esfuercen en poner la Tecnología al servicio del mejoramiento de la calidad de vida de la
humanidad en el marco de una cultura de paz, comprensión y cooperación internacional,
• interactúen de manera natural, consciente, crítica y creativa en una sociedad con una fuerte
influencia de la tecnología".

¿Qué se entiende por alfabetización tecnológica?
Estar alfabetizadotecnológicamente significa adquirir el conocimiento de los primeros
códigos de Tecnología y apropiarse de estrategias que permitan el abordaje del mundo artificial.

… “una alfabetización tecnológica” es cuando “el niño pueda interactuar con el mundo
artificial, sin que esto signifique educar para lograr pequeños ingenieros o tecnólogos”.
Página 3

¿Cuándo podremos decir que un niño está alfabetizado...