Catedra

ORIGEN Y TRAYECTORIA DE LAS UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER Y REGLAMENTO ESTUDIANTIL

AIDEE URIBE NEIRA

UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIAS
TECNOLOGIA AMBIENTAL
BUCARAMANGA
2010
ORIGEN Y TRAYECTORIA DE LAS UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER Y REGLAMENTO ESTUDIANTIL

AIDEE URIBE NEIRA

TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR NOTA DELA ASIGNATURA DE CATEDRA U.T.S. PARA EL TERCER CORTE
DOCENTE ELENA GALVIS
MAGISTER EN EDUCACION

UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERIAS
TECNOLOGIA AMBIENTAL
BUCARAMANGA
2010
CONTENIDO

Pagina

INTRODUCCION3
1. ORIGEN Y TRAYECTORIA DE LA UNIDADES TECNOLOGICAS 4
DE SANTANDER Y REGLAMENTO ESTUDIANTIL
1. ORIGEN Y TRAYECTORIA 5
2. MISION 5
3. VISION6
2. REGALAMENTO ESTUDIANTIL 7
1. CALIDAD Y CLASIFICACION DE L ESTUDIANTE 7
1. Perdida de la calidad del estudiante 7
2. Clasificación delestudiante 7
2. INSCRIPCION Y ADMISION 7
3. MATRICULA ACADEMICA Y RESEERVAS 7
4. ENOVACION DE LA MATRICULA 8
5. REVISION DE LA MATRICULA8
6. PLAN DE ESTUDIOS 8
7. CURSOS VACACIONALES 9
8. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 9
2.9 EVALUACION ACADEMICA DEL ESTUDIANTE9
2.10 CALIFICACIONES Y PROMEDIOS 9
3. DERERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 11
1. DERECHOS 11
2. DEBERES11
4. REGIMEN DISCIPLINARIO 12
5. ESTIMULOS 13
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 14
7. BIBLIOGRAFIA15

INTRODUCCION

El reglamento estudiantil refleja el modelo adoptado por las Unidades Tecnológicas de Santander en el contenido de sus disposiciones, sin embargo, se considera de mucha importancia establecer el presente marco introductorio que permitirá al lector tener una mejor comprensión sobre el modelo y sus implicancias.
Las finalidades señaladas en sus normas estatutarias, dirigidasprincipalmente a formar profesionales altamente calificados, competitivos, innovadores, solidarios y socialmente responsables desde el inicio de sus actividades en el desempeño laboral.
Los resultados son altamente satisfactorios, por cuanto, el conjunto de valores que hacen parte de la formación integral, han permitido la formación de recursos humanos poseedores de competencias que se...