CATEGORIA 1

CATEGORIA 1
PROCESOS IMPLICADOS EN LA DECODIFICACION
Nuevas investigaciones sobre la a
dquisición de la lengua escrita
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a11n2/11_02_Teberosky.pdf
4de julio de 1989. 2º. Congreso Latinoamericano de lecto-escritura

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Ana Teberosky
Ana María Kaufman

ANA TEBEROSKY Y ANA MARIA KAUFMAN
La comprensión de la estructura interna de lo escrito vaacompañada necesariamente de una segmentación. Tal como muchas investigaciones y experiencias pedagógicas lo demuestran, en el caso de las lenguas aquí mencionadas, en los momentos iniciales deldesarrollo, dicha segmentación se realiza a nivel silábico. El referente es en este nivel un segmento fonético de la palabra. La producción y comprensión de lo escrito estará guiada, entonces, por la capacidadde segmentación. (p.5)
ANA MARIA Kaufman Pèspectiva psicolinguistica
RETOMARÍA ALGO QUE DIJO ANA TEBEROSKY, REFERENTE A CONCEBIR EL APRENDIZAJE COMO INTERACCIÓN ENTRE LA ENSEÑANZA Y LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS DE LOS ALUMNOS. DESCONOCER ESOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS CONDUCE, INEVITABLEMENTE, A NO PODER COMPRENDER DE MANERA CABAL EL PROCESO DE APRENDIZAJE. ESTE HECHO ES UN CLÁSICO DE LAESCUELA TRADICIONAL: SE CONOCE SÓLO UNO DE LOS POLOS –LA ENSEÑANZA– Y SE IGNORA CUÁLES SON LAS IDEAS QUE LOS NIÑOS TRAEN, A PARTIR DE LAS CUALES INTENTARÁN ASIMILAR LAS NUEVAS INFORMACIONES (p.9)CATEGORIA 2
PROCESOS DE LA COMPRENSION


CATEGORIA 3
DIDACTICA DE LA COMPRENSION LECTORA
Las estrategias para la identificación individual de cada letra pueden variar según las experiencias culturalesde los niños. Están en función de la frecuencia, los contenidos y los contextos en que se desarrollan las interacciones, como para cualquier otro tipo de nociones culturales. Pero sus consecuenciasserán decisivas para inferir posteriormente el valor sonoro que dichas letras tienen en el sistema alfabético de escritura. La frecuencia con que las letras van asociadas a la inicial de los nombres...