categorias del cognoscitivismo

CATEGORÍAS DEL COGNOSCITIVISMO.
EXPLICACIÓN.




Andamiaje.
Bruner

No se trata de resolver los problemas del niño, sino de proporcionarle las herramientas necesarias para resolverlo,contribuyendo a la trasferencia de aprendizaje ayudando a la construcción de estructuras de conocimiento más complejas.
Es el permitir que un niño resuelva una tarea, actividad o meta que no podríalograr por sí solo, sino que debe recibir ayuda para la obtención de un aprendizaje.



Aprendizaje significativo.
Ausubel

El alumno relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustandoy reconstruyendo ambas informaciones, es decir, la estructura del conocimiento previo condiciona a los nuevos conocimientos.




Etapas de desarrollo.
Piaget



Dividió el desarrollocognoscitivo en cuatro etapas, en cada una se supone que le pensamiento del niño es cualitativamente distiendo a las demás.
Sensoriomotora (el niño activo)
Preoperacional (el niño intuitivo)
Operacionesconcretas(el niño practico)
Operaciones formales(el niño reflexivo)


Herramientas culturales.
Vygotsky

Son recursos mentales de los que el ser humano se apropia para construir conocimientos,desarrollar habilidades, actitudes y valores que le permitan resolver problemas en la actividad cotidiana.



Lenguaje.
Vygotsky

Código de comunicación.
El desarrollo intelectual del niño sebasa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir, el lenguaje.
Vygotsky identifico tres etapas social, egocéntrica y del habla interna.


Zona de desarrollo próximo.

Es la brechaentre las actividades cognoscitivas que el niño puede realizar por su cuenta y lo que puede hacer con ayuda de otros












Cognoscitivismo:

El niño crea su conocimiento del mundopartir de su interacción con el ambiente, el profesor solo es un facilitador del aprendizaje.
Este enfoque esta representado por Vygotsky, Ausubel, Piaget, Bruner.





Relación entre...