Categorias Motoras

Páginas: 2 (356 palabras) Publicado: 26 de mayo de 2012
* MOTRICIDAD GRUESA (Hace referencia a movimientos amplios): Es la habilidad para realizar movimientos corporales, generales y grandes de las extremidades superiores e inferiores (Stassen, Principiodel formulario
Final del formulario
2007).
*MOTRICIDAD FINA: Este término se refiere al control de los movimientos finos (pequeños, precisos) realizados con destreza, que involucra los movimientosrealizados con las manos (Stassen, Principio del formulario
Final del formulario
2007).
* COORDINACIÓN MOTRIZ: es el conjunto de capacidades que organizan y regulan de forma precisa todos losprocesos parciales de un acto motor en función de un objetivo motor preestablecido. Dicha organización se ha de enfocar como un ajuste entre todas las fuerzas producidas, tanto internas como externas,considerando todos los grados de libertad del aparato motor y los cambios existentes de la situación (Ingaruca, 2000).
-KIPHARD, E. (1976): "Coordinación es la interacción armoniosa y en lo posibleeconómica de los músculos, nervios y sentidos, con el fin de traducir acciones cinéticas precisas y equilibradas (motricidad voluntaria) y reacciones rápidas y adaptadas a la situación (motricidad refleja)"citado de (Lorenzo, 2006).
* EQUILIBRIO: Es una habilidad motriz básica (no locomotriz) puede definirse como el estado en el que todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo están compensadas de talforma que el cuerpo se mantiene en la posición deseada o es capaz de avanzar según el movimiento deseado (Melvill 2001) citado en (Díaz, 2007-2008).
* LATERALIDAD:
Es el predominio funcional de unalado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral sobre el otro, en relación a determinadas funciones que pueden replejarse en el ojo, el oído, la mano y el pie (Ingaruca,2000).
REFERENCIAS
Díez, J. (2007-2008).FUNDAMENTOS DEL EQUILIBRIO COMO CAPACIDAD PERCEPTIVO-MOTRIZ, PUESTA EN PRÁCTICA Y SU IMPLICACIÓN EN EL CURRÍCULO DE EF EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA....
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