categorías pedagógicas

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA
RECINTO UNIVERSITARIO “RUBEN DARIO”
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA





ASIGNATURA: PEDAGOGIA GENERAL



UNIDAD: I. PEDAGOGIA COMO CIENCIA DE LA EDUCACION.



CONTENIDO:

Categorías Pedagógicas.

Educación
Instrucción
Enseñanza
Aprendizaje


Docente: Lic. Vicente Briceño Caldera.


Carrera:Matemática.


Managua, 25 de septiembre de 2014.





Contenido

I. Introducción. 3
II. Objetivos. 4
III. DESARROLLO. 5
UNIDAD I: 5
PEDAGOGIA: CIENCIA DE LA EDUCACION 5
a) La Categoría Científica 5
b) Categoría Educación. 6
c) Categoría enseñanza. 8
d) Categoría instrucción. 9
e) Categoría Aprendizaje Significativo. 10
IV. CONCLUSIONES. 12
V. Orientación Próximo Encuentro. 12Bibliografía 13


















I. Introducción.


Toda ciencia además de poseer un cuerpo normativo de leyes y principios que la rigen, necesitan para describir, predecir y demostrar, elaborar sus propios conceptos con los cuales reflejará con mayor exactitud los objetos, procesos y fenómenos que estudia.

Categoría: Es un concepto de amplísima generalidad (más amplioque un concepto corriente) que refleja las propiedades, los nexos y las relaciones generales de la realidad objetiva del mundo material, de objetos, fenómenos y procesos.

Las categorías tienen un valor metodológico pues ellas reflejan las propiedades, los nexos, las relaciones generales esenciales de las cosas y los procesos, por eso con ella se estudian los fenómenos concretos del pensamiento,además son cambiantes en la medida que el conocimiento científico avanza, basado en la práctica real y social, cambia el contenido de ellas y se vuelve más cercano a la realidad objetiva.

La Categoría Educación tiene dos acepciones: en el sentido amplio tiene un fin social: el desarrollo espiritual y la preparación para la vida y el trabajo en la sociedad, en el sentido estricto se refiere altrabajo organizado de la escuela para formar convicciones, actitudes, rasgos morales y del carácter, ideales, gustos estéticos y formas de conducta.

En la Categoría Enseñanza se unen la actividad del maestro enseñar, y la actividad del alumno aprender. La cual debe constituirse en un medio importante para el desarrollo de la persona humana, desde otra perspectiva se dice que la enseñanza es elcampo principal de la instrucción y la educación.

La Categoría Instrucción es el proceso de asimilación de conocimientos sistemáticos, que propicia el desarrollo de la actividad cognoscitiva y contribuye a la formación de la concepción científica del mundo y el aprender a aprender.

El aprendizaje significativo supone la necesidad de atribuir significado a lo que se debe aprender a partir delo que ya se conoce.

Aunque su estudio es por separado, no se puede decir cual tiene mayor relevancia, todas están unidas de modo que una categoría aporta a la otra, para su entendimiento y desarrollo.
II. Objetivos.


1. Comprender el significado de Categoría Científica.

2. Visualizar las relaciones, nexos, que existen entre las categorías pedagógicas.

3. Valorar con sentido críticola importancia que las categorías pedagógicas juegan en el proceso de investigación de la ciencia pedagógica.



III. DESARROLLO.

UNIDAD I:
PEDAGOGIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

CATEGORÍAS PEDAGÓGICAS.

a) La Categoría Científica

Antes de abordar las categorías pedagógicas, analizaremos brevemente, el significado de categoría científica.

Toda ciencia además de poseer un cuerponormativo de leyes y principios que la rigen, necesitan para describir, predecir y demostrar, elaborar sus propios conceptos con los cuales reflejará con mayor exactitud los objetos, procesos y fenómenos que estudia.

Hemos dicho que la Pedagogía tiene como objeto de estudio la educación y todos los procesos que ocurren en ella. Por tanto, en la Pedagogía también hay conceptos fundamentales, con...