Catequesis

DERECHOS HUMANOS HACIA
UNA PERSPECTIVA
PEDAGOGICA

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION
GUIA DE TRABAJO

MARTA ELENA TOLEDO ARENAS
FILOSOFA

INIRIDA, ABRIL DE 2012

INTRODUCCION

Comodocentes, el proceso de construcción histórica y de dinamización de los conceptos que producen regulan y hacen realidad los derechos humanos en las aulas es un proceso determinante en nuestra laborpedagógica.
En realidad no se trata de saber la teoría fundamental de los derechos humanos, sino de comprender la aplicación en todas las dimensiones de la cotidianidad escolar, este proceso es mucho máscomplejo y encierra aspectos fundamentales de nuestra personalidad y formación, tales como el reconocimiento de nuestro propio aprendizaje e infancia , para superar y romper las posibles cadenas quetenemos en nuestra propia personalidad, para que desde la practica cotidiana y acción en el aula se hagan realidad los derechos en Colombia.

NUMERO | ACTIVIDAD | ACCION | PRODUCTO A ENTREGAR |FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y RECURSOS | FECHA |
1. | RECONOCIMIENTO GENERAL | Ver el video Sumisión Voluntaria ¿Aceptas? | Una página con una reflexión sobre el video TRABAJO INDIVIDUAL | Video | |2. | RECONOCIMIENTO GENERAL | Realizar un mapa mental de las Unidades y Capítulos del Modulo | Mapa Mental TRABAJO INDIVIDUAL | MODULO | |
3. | UNIDAD UNO | Construir un cuadro acompañadode dibujos y frases sobre cada una de las generaciones de los Derechos Humanos | Trabajo escritoTRABAJO INDIVIDUAL | MODULO | |
4. | UNIDAD UNO | Realizar en grupo un cuadro comparativo en elcual se establezcan con claridad los derechos para cada uno de los grupos étnicos de Colombia ( capitulo 3 Unidad 1) | EscritoTRABAJO GRUPAL | MODULO | |
5. | UNIDAD UNO | a) Realice unlistado de los mecanismos Colombianos de la protección de los Derechos Humanos, escoja uno de ellos y realice una descripción detallada de él. b) Realice una línea del tiempo en la cual escriba los...