Catequismo

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Apartado 1.1 (Páginas 9 y 10)
NÚMERO DE HUEVOS EN EL GALLINERO.
Se presentan a los niños problemas que podrían ser identificados como problemas de multiplicación odivisión, sin embargo no se espera que se utilicen tales operaciones que serán aprendidas más adelante; se trata de ofrecerles situaciones de búsqueda de procedimientos de resolución a partir de losconocimientos que adquirieron anteriormente; de ubicarlos en situaciones abiertas que favorezcan la exploración, la discusión y el intercambio con compañeros para determinar la validez de lo realizado.Apartado 1.2 (Páginas 11 a la 13)
LA RIFA Y LAS REGULARIDADES DE LOS NÚMEROS.
Se continúa trabajando con la serie numérica oral y también escrita.
Desde primer grado los niños trabajaron con laserie de números hasta 100, presente en distintos contextos y pudieron realizar algunos descubrimientos, por ejemplo, que en la fila del 40 todos los números empiezan con 4, que cualquier número queempieza con 5 está antes de los que empiezan con 6, con 7, etcétera.
En los primeros bloques de 2° grado no se tratará necesariamente de ampliar la serie a más números, sino de profundizar el estudiode las regularidades y de descubrir la función que juega cada una de las cifras en la escritura de un número. Este conocimiento más profundo sobre los primeros números (hasta 100) puede facilitarlesla comprensión del funcionamiento de la serie en otras centenas y de la serie de números en general.
Se podrán proponer contextos en los cuales se utilice la serie de números, como por ejemplo enrifas, en álbumes de figuritas, etc., o bien en un cuadro de números del 0 al 100.
Identificar uno o varios números a partir de distintas informaciones les permitirá avanzar en la comprensión de cómo seorganiza la serie, y utilizar este conocimiento para determinar un número. Por ejemplo, para ubicar el 68 en el cuadro no es necesario recorrerlo todo, ya que se sabe que está en la fila que empieza...