CAU 2015 resumen

CAPITULO I
Diferencia entre técnica y estrategia de estudio.
Las técnicas de estudio son los procedimientos e instrumentos que nos permiten acercarnos al aprendizaje. La característica principal de una técnica es su automatización. 
Las estrategias son procedimientos que se realizan de modo controlado, reflexivo, dentro de un plan determinado.
La reflexividad constituye un aspectorelevante dentro del proyecto de encarar una carrera universitaria. Uno va a organizarse para resolver un problema (el estudio de "algo" en un tiempo determinado) Además de concurrir a la cursada, tener lecturas comprensivas y utilizar distintas técnicas de estudio, son necesarios los tiempos de recuperación en los cuales los estudiantes continuarán estudiando y practicaran como serán las instanciasevaluativas explicando sus conocimientos. 

El aprendizaje cooperativo
Los aprendizajes no se producen aisladamente, sino que se producen en un contexto social. Los investigadores plantean que los intercambios con otros, estimulan los aprendizajes significativos. 
Aprender con otros también implica sostener una posición ética, solidaria, vinculada con el compromiso con el otro.
En la FCJyS seobservan distintas modalidades para conformar grupos de estudio:
- Grupos de estudio con encuentros continuos: Es elegida generalmente para la preparación de exámenes parciales y finales.
- Grupos en contextos de actividades prácticas: Se conforman en las cursadas regulares para la resolución de actividades prácticas solicitadas por los docentes de las Cátedras.
- Grupos de estudio discontinuos:Estos grupos se caracterizan por encuentros esporádicos, generalmente con la intencionalidad de compartir lecturas realizadas de manera individual.

Dimensiones a considerar para aprender a estudiar estratégicamente. Organización de tiempo y espacios
Construir una agenda que permita planificar un plan de trabajo intelectual de acuerdo a las exigencias académicas y a la disposición que cadaestudiante tenga para el estudio, conforma un proceso de reflexión y de proyección personal.
Características de los textos académicos del ámbito académico jurídico, y de las actividades de lectura y de escritura.
Los informes bibliográficos, las comunicaciones en Congresos, los proyectos de investigación, incluso los exámenes parciales, constituyen textos académicos producidos en lasUniversidades.
Los estudiantes deben aprender estas convenciones, tanto para leer comprensivamente, como para escribir los textos académicos que constituyen las respuestas en las evaluaciones, además de la realización de monografías en las cursadas.
En los textos académicos es importante distinguir tres dimensiones: texto, contexto y paratexto. Los elementos paratextuales son todos los aspectos que estánalrededor del texto: la tapa, la contratapa, las ilustraciones, los prefacios, las notas al pie de página, los índices, los apéndices, la bibliografía, la tipografía, el diseño gráfico, entre otros. 

Hay dos tipos de textos que se utilizan de manera muy frecuente en el ámbito jurídico:
Expositivo-explicativa: Es algo real, objetivo, aprobado científicamente. La exposición de un saber construidoen otro lado, legitimado socialmente. Instalan un efecto de objetividad.
Argumentativa: El sujeto se manifiesta y confronta (compara) su opinión con la de otros. La secuencia argumentativa tiene por finalidad conmover y convencer al lector de lo que dice.

Las Fases de la lectura son 3 la pre-lectura, la lectura crítica, y la post lectura y localización:
Pre-lectura: Es una lectura global deltexto, trata de captar los elementos más importantes. Nos ayuda a construir una hipótesis sobre el texto. 
Lectura crítica: Se establecen las diferencias entre hechos y opiniones, y se distingue a la información -ideas/conceptos- de mayor importancia. Puede ser complementada por un subrayado o toma de apuntes. Leer críticamente implica comprender de manera autónoma los propósitos e intenciones...