Causas De La Conducta No Deseables

1. Para que sirven las estrategias para lograr la disciplina?
R. Para identificar las conductas del niño y poder implementar alguna estrategia para modificar o cambiar.

2. Cual consideras más importantes de la conductas inadecuadas para eliminarlas en el salón de clase?
R. Peleas y alborotar al grupo

3. explica que es la economía de fichas.
R. para desarrollar conductasincipientes y también disminuir las conductas problemáticas, aquí entra los reforzadores positivos y castigos negativos.

4. Cuáles son las técnicas que se utilizan en la economía de fichas?
R. utilizar fichas, gomets, clips, etc.
Darle valor a las fichas
Fijar que conductas se premiaran y cuales no
Fijar el valor de las fichas
Premiar cuando se lleve a cabo correctamente la conducta deseadaCuando se tenga logrado cambiar las fichas por elogios, alabanza, sonrisa, etc.

5. Cuáles son las conductas problema que se modifican en la economía de fichas?
R. llamar la atención con risas, payasadas, etc.
Alborotar
Peleas
Correr y gritar por la clase
Cualquier comportamiento disruptivo

6. Que es un reforzamiento.
R. objeto o elogio que el alumno ganara por obtener las respuestasdeseadas

7. Que se debe figar de manera correcta para utilizar el sistema de fichas.
R. fijar claramente el valor de las fichas o puntos que se otorgan y las conductas que se van a ser premiadas.

8. Que es lo que se tiene que tomar en cuenta en la economía de fichas.
R. los alumnos deben de tener visible cuales son las conductas a realizar.
Figurara el número de puntos o de fichasa ganar por la realización de cada conducta

9. Como se hace el llenado del cuadro del auto control de la conducta.
Nombre del alumno
Conductas a mejorara
Frecuencia con la que se da la conducta señalándola en el cuadro
10. Explica los 9 puntos de orígenes sobre el control del comportamiento.
R.
1. Debemos ser ejemplo para el niño (espejito del otro)
2. Dar instrucciones con vozfirme y clara, poniendo un ponto final.
3.Ponerse en el lugar del otro, platicando lo que el vivió.
4.Dar elogios concretos, adecuados e inmediatos.
5. Vuelves al alumno cuerudo, no hay que amenazar sin realizar lo antes dicho, las amenazas no cumplidas conducen a la mala conducta.
6. Algunos re forzadores son, sociales, materiales, actividades o fichas.
7. Prestar atención puede ser un granreforzador.
8. Ignorar la conducta no deseada
9. tener importancia en un entorno relajado y tranquilo o de lo contrario abra mayor tención en el alumno.

11. Como es el proceso de modificación de conducta(a tus palabras).
R.
1. Observar el comportamiento.
2. realizar una lista de las malas conductas y su tiempo
3. ordenar por prioridades
4. señalar las primeras a modificar y másrápidas
5. elegir 1 o 2 y olvidar las demás
6.tener anotaciones del comportamiento del niño + o -.
7. explicar debidamente lo que se realizara.
8. ser constante con el trabajo
9. enlistar los reforzadores más efectivos
10. administrarse los reforzadores de modo más continuado, reduciendo gradual mente la frecuencia del mismo.
11. poner en cuenta hasta donde el reforzador causa placer en él.
12.realizar 2 listas 1 de conductas negativas y otra del progreso +, cada uno tomara uno (maestro- alumno)
13. juego de roles, explicarle que se realizara una experiencia para modificar su comportamiento.
14.colocar en un lugar un calendario que recoja su proceso.
15. trabajar las habilidades sociales.
16. compartir con lo demás profesores lo que se está realizando.

12. Que constituyen lasreglas de clase y explica cada una.
R.
1. instrucciones: colocar las normas de conducta en un lugar bien visible y elegirlas
2.momentos para repasar las reglas: un tiempo para repasar las reglas
3. técnica ignorar: no prestar atención cuando esta se lleve acabo
4. técnica de alabanza: alabar o sorprender al niño cuando esté haciendo lo que se espera que haga (+)
5.tipos de conductas:...