Causas Y Efectos Del Consumo Del Alcohol Sobre Los Adolescentes De La Unidad Educativa Colegio San Juan Bautista
Páginas: 66 (16391 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y JERARQUIZACIÓN
La Escuela Básica “24 de Junio”, es de carácter público, adscrita a la Secretaria de Educación del Estado Carabobo, se encuentra ubicada en Campo de Carabobo, sector Las Manzanas II de la parroquia Independencia, Municipio Libertador del Estado Carabobo; la misma cuenta con una planta física amplia, de buenas condiciones y acorde para impartir elproceso de enseñanza aprendizaje.
La Institución está conformada por 16 aulas, 1 aula de Cultura, música y teatro, 1 cubículo de aula integrada, 1 cubículo de Educación Física, 1 oficina para la secretaria, 1 oficina donde funciona la Dirección, 1 salón de computación, que no está en funcionamiento por no contar con los recursos necesarios, 1 cocina donde preparan la comida para los niños queasisten a la escuela, cuatro baños, 2 docentes y 2 para los alumnos, 1 cubículo para el personal de ambiente, 2 patios centrales y un espacio para la construcción de la cancha deportiva.
El aula objeto de estudio es el aula N° 12, correspondiente al 4to Grado sección “A”, del turno de la mañana, la cual es atendida por la Licenciada Yatsimi Fajardo, quien es maestra integradora, igualmente esatendida por los profesores de áreas especificas, como Educación Física, idiomas, música, que atienden solamente a los alumnos del aula que poseen talentos y deseen explotarlos y las especialistas del aula integrada, quienes en ocasiones atienden a los niños con problemas de aprendizaje. En el aula de 4to Grado sección “A” cursan 13 niñas y 20 niños, con edades comprendidas entre 9 y 12 años, enhorario establecido desde las 7:00 am hasta las 12:00 am.
Para detectar los posibles problemas y deficiencias que presentan los alumnos del 4to Grado sección “A”, se utilizo la técnica de la observación directa, prueba diagnóstica y entrevistas informales al docente; todo ello permitió detectar deficiencias en la lectura y la escritura; la ortografía, en los signos de puntuación, omiten letras,dificultad para tomar dictado y letras poco legibles. En cuanto a la realización de las operaciones básicas de matemática presentan fallas en la solución de ejercicios básicos, ya que los alumnos no resuelven correctamente este tipo de operaciones.
A sí mismo, la indisciplina que reina en el aula de clase, lo cual obstaculiza el proceso enseñanza aprendizaje. Por otro lado y no másimportante, es el bajo rendimiento escolar en las áreas correspondientes al currículo. Evidenciándose que no analizan información portada por el docente y por la investigación realizada a través de los textos, lo que dificulta la construcción y consolidación de conceptos en las diferentes áreas del currículo.
De allí que para la elaboración de la prueba diagnóstica se tomo los contenidos del área deEstudios de la Naturaleza; ya que esta asignatura agrupa contenidos de la Física para dicho nivel, además es una asignatura en la que es visible el manejo de los conceptos y se pueda establecer jerarquía entre ellos. Por consiguiente, para la jerarquización se utilizo la técnica de la observación y una prueba diagnóstica. Por lo que jerarquizando las debilidades de los alumnos del 4to grado “A”se pueden denotar las siguientes:
* Deficiencia en la construcción y consolidación de conceptos
* Lectura y escritura La lectura.
* Operaciones básicas matemática (suma, resta, multiplicación y división)
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Problema.
Comprender y explicar las dimensiones e implicaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los seres humanos,inscritas en un entramado de relaciones generadas por lo social en momentos históricos definidos, constituye un desafío permanente a las "verdades" que se atribuyen los paradigmas, o formas colectivas de producir conocimiento, que contemporiza en explicaciones y posiciones comprensivas de la educación y la escuela.
Los procesos de aprendizaje asociados a los seres humanos, estudiados como fenómeno...
La Escuela Básica “24 de Junio”, es de carácter público, adscrita a la Secretaria de Educación del Estado Carabobo, se encuentra ubicada en Campo de Carabobo, sector Las Manzanas II de la parroquia Independencia, Municipio Libertador del Estado Carabobo; la misma cuenta con una planta física amplia, de buenas condiciones y acorde para impartir elproceso de enseñanza aprendizaje.
La Institución está conformada por 16 aulas, 1 aula de Cultura, música y teatro, 1 cubículo de aula integrada, 1 cubículo de Educación Física, 1 oficina para la secretaria, 1 oficina donde funciona la Dirección, 1 salón de computación, que no está en funcionamiento por no contar con los recursos necesarios, 1 cocina donde preparan la comida para los niños queasisten a la escuela, cuatro baños, 2 docentes y 2 para los alumnos, 1 cubículo para el personal de ambiente, 2 patios centrales y un espacio para la construcción de la cancha deportiva.
El aula objeto de estudio es el aula N° 12, correspondiente al 4to Grado sección “A”, del turno de la mañana, la cual es atendida por la Licenciada Yatsimi Fajardo, quien es maestra integradora, igualmente esatendida por los profesores de áreas especificas, como Educación Física, idiomas, música, que atienden solamente a los alumnos del aula que poseen talentos y deseen explotarlos y las especialistas del aula integrada, quienes en ocasiones atienden a los niños con problemas de aprendizaje. En el aula de 4to Grado sección “A” cursan 13 niñas y 20 niños, con edades comprendidas entre 9 y 12 años, enhorario establecido desde las 7:00 am hasta las 12:00 am.
Para detectar los posibles problemas y deficiencias que presentan los alumnos del 4to Grado sección “A”, se utilizo la técnica de la observación directa, prueba diagnóstica y entrevistas informales al docente; todo ello permitió detectar deficiencias en la lectura y la escritura; la ortografía, en los signos de puntuación, omiten letras,dificultad para tomar dictado y letras poco legibles. En cuanto a la realización de las operaciones básicas de matemática presentan fallas en la solución de ejercicios básicos, ya que los alumnos no resuelven correctamente este tipo de operaciones.
A sí mismo, la indisciplina que reina en el aula de clase, lo cual obstaculiza el proceso enseñanza aprendizaje. Por otro lado y no másimportante, es el bajo rendimiento escolar en las áreas correspondientes al currículo. Evidenciándose que no analizan información portada por el docente y por la investigación realizada a través de los textos, lo que dificulta la construcción y consolidación de conceptos en las diferentes áreas del currículo.
De allí que para la elaboración de la prueba diagnóstica se tomo los contenidos del área deEstudios de la Naturaleza; ya que esta asignatura agrupa contenidos de la Física para dicho nivel, además es una asignatura en la que es visible el manejo de los conceptos y se pueda establecer jerarquía entre ellos. Por consiguiente, para la jerarquización se utilizo la técnica de la observación y una prueba diagnóstica. Por lo que jerarquizando las debilidades de los alumnos del 4to grado “A”se pueden denotar las siguientes:
* Deficiencia en la construcción y consolidación de conceptos
* Lectura y escritura La lectura.
* Operaciones básicas matemática (suma, resta, multiplicación y división)
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Problema.
Comprender y explicar las dimensiones e implicaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los seres humanos,inscritas en un entramado de relaciones generadas por lo social en momentos históricos definidos, constituye un desafío permanente a las "verdades" que se atribuyen los paradigmas, o formas colectivas de producir conocimiento, que contemporiza en explicaciones y posiciones comprensivas de la educación y la escuela.
Los procesos de aprendizaje asociados a los seres humanos, estudiados como fenómeno...
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