Caverna

Como docente, la “Alegoría de la caverna” es la interpretación misma del

proceso educativo que “sufren” los niños durante su vida escolar.

Al ingresar a la “Escuela Primaria”, los niños se incorporan al mundo sensible

en el que viven sin la verdad. Mundo que los tiene encadenados y que viven

durante su estadía en el Jardín de Infantes.

Sus almas, al estar en el cuerpo, están en unaespecie de cárcel. El segundo

paso de este lento y dificultoso proceso educativo comienza de a poco como el

proceso de la “dialéctica”, método propio de la filosofía que permite ascender

“el conocimiento más bajo del mundo sensible hasta el superior de las Ideas, y

el de ellas, llegando finalmente a la Idea del Bien” (Figueroa Velasco)…

…niños comenzando el camino hacia lasabiduría, hacia el conocimiento y

dejando esa “caverna” que los tiene prisioneros.

La educación que han recibido no es más que una mera apariencia, una

realidad con sombras que no dejan de ser una simple ilusión en un mundo de

ilusión. Perpetua esclavitud sin conciencia, donde ellos nunca se percataron de

la situación vivida ni de la ignorancia en sí misma.

Pues bien, ahora un grupomínimo de niños de un mismo curso comienzan a

liberarse de ese mundo de sombras reflejadas por un simple fuego…y a andar

por el camino difícil y complicado; descubriendo y experimentando la luz del

exterior. Deben adaptarse y acostumbrarse a ella ya que son contenidos que

están incorporando para un mayor entendimiento, para una mayor sabiduría.

Críticamente, estarán viendo a las falsasimágenes que creyeron ser

verdaderas. Estas imágenes, que solo eran objetos, utensilios artificiales

representaban en realidad cosas físicas, materiales. Eran objetos fabricados,

eran las cosas sencillas del mundo sensible. Entonces, si es expuesto un tema,

un contenido como lo es “Mi país, la Argentina”, estarán liberándose de creer

que “su país” no es sólo “su localidad” ni “subarrio”; tampoco “la provincia” en

que viven sino un lugar mucho más extenso donde habitan millones de

personas como ellos. Así, con este ejemplo, descubren la Idea del Bien…pero,

¿sentirán vergüenza y ridiculez al salir de las tinieblas y cegarse por el sol? Si

liberan a sus compañeros,¿pensarán éstos que los llevan a algo malo?

Si pudieron descubrir mediante conclusiones nítidas quehay otro mundo; que

aunque la adaptación cueste pero que los hace más felices y que es lo mejor

para ellos…se convertirán en seres inteligentes “incapaces de querer regresar”

a las tinieblas de la “ignorancia” en la que estaban inmersos.

Ahora, desde la Idea del Bien, la visión de las estatuillas, de los objetos, es de

realidad .

Aunque…si no comprendieran algunos de los alumnoseste contenido en

primera instancia…¿volverían a “la caverna”? ¿Se reirían los compañeros

“prisioneros” de sus cegueras (incomprensión)?

El “reírse” de los que han pasado a una vida mejor, sería absurdo.

…Si intentasen desatarlos y conducirlos hacia la luz se burlarían de ellos, los

perseguirían y los matarían…

En ese caso, la exigencia moral de ayuda hacia sus compañeros, ¿dequé

serviría?

Pues, por lo visto, al descender a la oscuridad de la “caverna”, ya no serían

capaces de discriminar las sombras…los demás, los “prisioneros”, lo harían

mejor que ellos…¿vale la pena marchar hacia arriba, hacia la liberación, hacia

el otro mundo?

…Y al recordar su “antigua morada”, la sabiduría existente ahí y a sus

compañeros de cautiverio…¿no se sentirían aún másfelices y los

compadecerían?

En ese mundo subterráneo (Jardín de Infantes) los mismos “prisioneros se dan

honores y elogios unos a otros, y recompensas a aquellos que perciben con

más agudeza las sombras…esa vida les parecería “insoportable”…esa vida,

esos saberes ”viejos, anteriores”…¿ ya no les servirían?

Quizás el ascenso y la contemplación de las cosas de arriba (nuevos...