caza de tesoro

Republica Bolivarian De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular para la Educación
Colegio Catolico Santa Ana
Coro­Edo­Falcón

CAZA DE TESORO

Integrantes:
Maria Fernanda Rojas
Josberlys Escobar
Informática

 ¿Que Es Caza De Tesoro?
Una “Caza de Tesoro” es una de las estructuras de actividad didáctica más
populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases especialmenteen los
países anglosajones.
Las Cazas del Tesoro son algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una
página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las
que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran
pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la
cual exige integrar y valorar lo aprendidodurante la búsqueda. Las cazas de tesoros
son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y
practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la
información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la
comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. Las
podríamos situar en un nivelpor debajo de las ya que no acostumbran a proponer a
los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones
finales.

¿Para que se Utiliza la caza de tesoro?
Cazas  del  tesoro  sirve  para  captar  la  atención  y  lograr  la  motivación  de  los
estudiantes, así como para ambientar la tarea. Sirven para consolidar los
conocimientos  que  queremos  que  tengan  los alumnos  acerca  de   un  tema  y  al  mismo
tiempo ofrecen a los alumnos conocimientos tecnológicos.

•  Se  pueden  utilizar  como  actividades  que  impliquen  a  toda  la  clase,  en  grupos  o  de
forma
individual.
• Favorece la adquisición de habilidades de búsqueda avanzada de información
• Permite gestionar la información de Internet de forma organizada• Desarrolla la comprensión lectora

¿Como Se Estructura?
La estructuramos en 6 apartados:

a)  Introducción: donde se provee al alumno la información inicial de la actividad, en ella
describiremos  la  tarea   y   las  instrucciones  para  llevarla  a  cabo.  Hemos  de  procurar
motivar y despertar su interés mostrándola atractiva y divertida.
b)  Preguntas:  Haremos  un  listado numerado de preguntas a contestar. Según  la  edad
de nuestros alumnos pueden ser:

Preguntas  directas  en  el  caso  de  alumnos  más  pequeños.  Para  formularlas,
deberíamos  copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que
queremos  que  encuentren  (una  de  cada  página  web  de  la  lista  de  recursos)  y  luego
transformarlas en preguntas directas).

Preguntas  que  impliquen  actividades  más complejas  para  alumnos  más  mayores.
Formulamoss  preguntas  que impliquen  actividades  más complejas,  relacionadas con la
lectura  comprensiva,  la  inferencia,  la  reunión  y  organización  de  información,  la
comparación,  etc.  Si  planteamos  pequeñas  actividades,  deben  poderse  realizar  con
cierta  rapidez:  leer un mapa,  efectuar un cálculo, averiguar el  resultado de una pequeña
simulación, etc.
c)  Recursos:  consisten  en  una  lista  de  sitios  Web  que  el  profesor  ha  localizado  para
ayudar  al  estudiante  a  responder  a  las   preguntas  o  realizar  las  actividades.  Estos  son
seleccionados  previamente  para  que  el estudiante pueda enfocar su atención en  el tema
en  lugar  de  navegar  a  la  deriva.  Se  pueden  utilizar  buscadores especializados  o
genéricos. También  podemos utilizar  o  adaptar  una  “caza  del  tesoro”  de  las  que existen
en Internet elaboradas y probadas por otros profesores.

A  los  alumnos  más  pequeños  es  conveniente  poner  el  vínculo  necesario  para  resolver
cada pregunta a continuación de  la misma. Hemos de procurar poner el enlace directo a
la  página   donde  se ...