Cazadores de historias
Páginas: 2 (425 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2012
Proyecto:
“Cazadores de historias”
Instituto Maria Montessori
Año 2012
Destinada para niños de cuarto año
Proyecto:
“Cazadores de tesoros”Fundamentacion:
El nivel primario debe convertirse en un lugar que asegure el contacto rico, vivo y placentero con los lbros. Aunque todavía no todos sepan leer de modo convencional, se esta jugandoprecisamente la partida mas importante para su futuro como lectores.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura es uno de los logros mas importantes en la vida. En los primeros años de la escolaridad, seproduce por parte de los alumnos y de los padres un fenomeno de concentración de expectativas, deseos, motivaciones y temores respecto al logro de los aprendizajes vinculados con el acceso de lalectura y la lectura como raramente vuelve a darse en el resto de la educación formal.
Objetivos:
Que el alumno:
▪ Recuper y se apropie de historias familiares y leyendas relacionadas consu lugar de origen, destacando los valores propo de nuestra cultura yel trto cotidiano.
▪ Disfrutar de relatos narrados o leidos (por docentes, adultos, entre nuños) para poder luego renarrar yproducir nuevos textos.
Contenidos:
▪ La participación asidua de conversaciones acerca de experiencias personakes y lectura, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propositode la comunicación en el momento oportuno.
▪ Escucha comprensiva de textos leidos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos como narraciones (textos funcionales y experienciaspersonales).
▪ Producciones de narraciones de experiencias personaes, y de anecdotas familiares y la escucha de textos similares producidos por compañeros, padres y docentes.
Corpus del texto:▪ La zorra y la cigüeña.
▪ El soldadito de plomo.
▪ La novia del campo.
Actividades:
▪ Lectura de cuentos, tradicones y leyendas por niños y adultos.
▪ Reconocer:...
“Cazadores de historias”
Instituto Maria Montessori
Año 2012
Destinada para niños de cuarto año
Proyecto:
“Cazadores de tesoros”Fundamentacion:
El nivel primario debe convertirse en un lugar que asegure el contacto rico, vivo y placentero con los lbros. Aunque todavía no todos sepan leer de modo convencional, se esta jugandoprecisamente la partida mas importante para su futuro como lectores.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura es uno de los logros mas importantes en la vida. En los primeros años de la escolaridad, seproduce por parte de los alumnos y de los padres un fenomeno de concentración de expectativas, deseos, motivaciones y temores respecto al logro de los aprendizajes vinculados con el acceso de lalectura y la lectura como raramente vuelve a darse en el resto de la educación formal.
Objetivos:
Que el alumno:
▪ Recuper y se apropie de historias familiares y leyendas relacionadas consu lugar de origen, destacando los valores propo de nuestra cultura yel trto cotidiano.
▪ Disfrutar de relatos narrados o leidos (por docentes, adultos, entre nuños) para poder luego renarrar yproducir nuevos textos.
Contenidos:
▪ La participación asidua de conversaciones acerca de experiencias personakes y lectura, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propositode la comunicación en el momento oportuno.
▪ Escucha comprensiva de textos leidos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos como narraciones (textos funcionales y experienciaspersonales).
▪ Producciones de narraciones de experiencias personaes, y de anecdotas familiares y la escucha de textos similares producidos por compañeros, padres y docentes.
Corpus del texto:▪ La zorra y la cigüeña.
▪ El soldadito de plomo.
▪ La novia del campo.
Actividades:
▪ Lectura de cuentos, tradicones y leyendas por niños y adultos.
▪ Reconocer:...
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