CBA_Portafolio
Páginas: 37 (9080 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Modulo 1
“la reforma integral de la educación media superior”
Facilitadora:
Dr. Andrea mena Álvarez.
Alumno :
Adrian Ezequiel cañas blanco
Grupo 7 bis UNACH
del 24 de mayo al 21 de junio de 2014
Junio 2014
Índice
Actividad 1. Presentación del modulo.
Actividad 2. Conceptualización de los principios de la RIEMS.Actividad 3. Sistema Nacional de Bachillerato.
Actividad 4. Presentación del Marco Curricular Común (MCC).
Actividad 6. Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior.
Actividad 7. Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS.
Actividad 8. Exploración diagnóstica:¿Qué sabemos de la deserción en nuestro.
Actividad 9. Características de lascompetencias genéricas.
Actividad 10. Vinculación de las competencias genéricas con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior.
Actividad 11. Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.
Actividad 12. Propuesta de Plan de desarrollo profesional docente.
Actividad Integradora del Módulo I. Propuesta de Plan de Intervención.Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación: ¿Qué traje y qué me llevo?
Actividad 13. Evaluación del Módulo I.
Actividad 14. Portafolio de Evidencias.
Actividad 1
Presentación del módulo
¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Es una reforma que se empezó a aplicar durante el gobierno del presidente calderón, y que estaba enfocada al nivel mediosuperior, consiste en certificar a los docentes para que sean aptos para impartir su materia, teniendo como base los 4 pilares de las competencias, el saber que son todos los conocimientos teóricos adquiridos, saber hacer es la práctica donde se aplica la teoría antes aprendida, saber ser, es la parte humana de la persona y el ser donde vemos la imagen del individuo.
¿Qué sabe del SistemaNacional de Bachillerato (SNB)?
Es un sistema que se creo para homogenizar todas las instituciones educativas a nivel medio superior. De esta forma ya se permiten cambios entre ellas, por ejemplo cambiarse de un CBTa a un COBACH. También es la encargada de revisar si se esta cumpliendo con los lineamientos establecidos por la RIEMS.
Actividad 2
Conceptualización de los principios de laRIEMS
1.- Trabajo individual.
2.- Resultado de la aportación por equipo.
La pertinencia la entendemos como la construcción de relaciones armoniosas entre la escuela y el alumno, la escuela debe ser como un espacio apto y competente para que el alumno se sienta identificado con el entorno que la escuela representa.
La relevancia comprende la utilidad del conocimiento que el alumno adquierepara que pueda apropiarse de él y pueda expresar de manera apta ética, moral y competente sus experiencias individuales y colectivas con el fin de alcanzar un desarrollo personal, social y económico.
Integrantes del equipo (PAA, DJJ, GPE, GCM, CBA, PML)
Actividad 4
Presentación del Marco Curricular Común (MCC)
¿Qué entiende por MCC?
Es un acuerdo global que se logro entre las institucionesque tiene a su cargo la EMS, definiendo un perfil de egreso que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá́ ser enriquecido en cada institución de acuerdo a su modelo educativo, este perfil esta constituido por las competencias genéricas, las competencias disciplinares y las competencias profesionales las cuales le servirán para responder a los desafíos del mundomoderno; en el se formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado generando una cultura científica y humanista que de sentido y articule los diferentes conocimientos que se construyen y transforman en cada una de las disciplinas.
¿Cuales son los elementos del MCC?
El Marco Curricular Común esta constituido principalmente por...
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Modulo 1
“la reforma integral de la educación media superior”
Facilitadora:
Dr. Andrea mena Álvarez.
Alumno :
Adrian Ezequiel cañas blanco
Grupo 7 bis UNACH
del 24 de mayo al 21 de junio de 2014
Junio 2014
Índice
Actividad 1. Presentación del modulo.
Actividad 2. Conceptualización de los principios de la RIEMS.Actividad 3. Sistema Nacional de Bachillerato.
Actividad 4. Presentación del Marco Curricular Común (MCC).
Actividad 6. Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior.
Actividad 7. Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS.
Actividad 8. Exploración diagnóstica:¿Qué sabemos de la deserción en nuestro.
Actividad 9. Características de lascompetencias genéricas.
Actividad 10. Vinculación de las competencias genéricas con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior.
Actividad 11. Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.
Actividad 12. Propuesta de Plan de desarrollo profesional docente.
Actividad Integradora del Módulo I. Propuesta de Plan de Intervención.Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación: ¿Qué traje y qué me llevo?
Actividad 13. Evaluación del Módulo I.
Actividad 14. Portafolio de Evidencias.
Actividad 1
Presentación del módulo
¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Es una reforma que se empezó a aplicar durante el gobierno del presidente calderón, y que estaba enfocada al nivel mediosuperior, consiste en certificar a los docentes para que sean aptos para impartir su materia, teniendo como base los 4 pilares de las competencias, el saber que son todos los conocimientos teóricos adquiridos, saber hacer es la práctica donde se aplica la teoría antes aprendida, saber ser, es la parte humana de la persona y el ser donde vemos la imagen del individuo.
¿Qué sabe del SistemaNacional de Bachillerato (SNB)?
Es un sistema que se creo para homogenizar todas las instituciones educativas a nivel medio superior. De esta forma ya se permiten cambios entre ellas, por ejemplo cambiarse de un CBTa a un COBACH. También es la encargada de revisar si se esta cumpliendo con los lineamientos establecidos por la RIEMS.
Actividad 2
Conceptualización de los principios de laRIEMS
1.- Trabajo individual.
2.- Resultado de la aportación por equipo.
La pertinencia la entendemos como la construcción de relaciones armoniosas entre la escuela y el alumno, la escuela debe ser como un espacio apto y competente para que el alumno se sienta identificado con el entorno que la escuela representa.
La relevancia comprende la utilidad del conocimiento que el alumno adquierepara que pueda apropiarse de él y pueda expresar de manera apta ética, moral y competente sus experiencias individuales y colectivas con el fin de alcanzar un desarrollo personal, social y económico.
Integrantes del equipo (PAA, DJJ, GPE, GCM, CBA, PML)
Actividad 4
Presentación del Marco Curricular Común (MCC)
¿Qué entiende por MCC?
Es un acuerdo global que se logro entre las institucionesque tiene a su cargo la EMS, definiendo un perfil de egreso que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá́ ser enriquecido en cada institución de acuerdo a su modelo educativo, este perfil esta constituido por las competencias genéricas, las competencias disciplinares y las competencias profesionales las cuales le servirán para responder a los desafíos del mundomoderno; en el se formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado generando una cultura científica y humanista que de sentido y articule los diferentes conocimientos que se construyen y transforman en cada una de las disciplinas.
¿Cuales son los elementos del MCC?
El Marco Curricular Común esta constituido principalmente por...
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