Cbfc

ÍNDICE





INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….1

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA.…………………………….……….2

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….6





















INTRODUCCIÓN



Durante el curso pudimos apreciar además de un gran acercamiento con los maestros con los que compartiremos el siguiente ciclo escolar,los puntos de vista de acuerdo al perfil de egreso de cada uno, así como experiencias y formas de trabajo de acuerdo a las diferentes escuelas a las que asistieron al curso.


Durante el curso se nos hizo la reflexión sobre la relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio en la cual como docentes debemos de reconocer la importancia de transformar la práctica docente deforma continua a manera de así poder elevar la calidad educativa. Recalcando a todo momento el fomento al análisis, la reflexión e intercambio de ideas.


Además se trataron puntos de algunos problemas de relevancia dentro de las escuelas que necesitan más atención para el mejoramiento del sistema educativo como lo son actualmente la seguridad, violencia y el cambio climático además de temascomo lo son el pensamiento crítico y científico.









CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 - RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO



Como docentes debemos y se requiere de tener el tacto para sacar a los alumnos adelante, que sepan cómo resolver sus problemas ante situaciones presentadas en su vidacotidiana, siendo responsables y autónomos; fortaleciendo entonces las capacidades intelectuales de los alumnos y que los aprendizajes sean significativos.


Por otro lado las tecnologías ya son parte indispensable del mundo en el que vivimos, por lo tanto el profesorado debe de acercarse a las tecnologías de la comunicación, aparte de que tiene el constante trabajo de informar y asesorar a lasfamilias acerca de los avances y dificultades de sus hijos.

Así pues que como maestros debemos estar involucrados en todo aquello que pase, enfrentar los retos que se presenten así como los desafíos; también observar todo aquel logro que se lleve a cabo con nuestros alumnos, siendo esta una reflexión permanente sobre funciones pedagógicas y didácticas propias.


Sin olvidar que losaprendizajes que transmitiremos serán reflexivos, acorde a las experiencias, que sea a los intereses y realidades de los alumnos, que puedan aplicarlos a la vida diaria para ser autónomas; logrando la formación de hábitos, actitudes, disposiciones y valores.




Las competencias docentes buscan crear ambientes de aprendizajes colaborativos, lúdicos y democráticos, así como también busca lainclusión, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, creando ambientes de aprendizaje significativo por medio del trabajo colaborativo.


Adentrándonos a los puntos ya mencionados en cuanto al pensamiento científico es aquel que tiene bases y una respuesta; en cuanto al pensamiento crítico se basa o se mezcla con lo que ya sabemos como bien se menciono en el curso detrás del pensamientocrítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la critica ya a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser además de que este ultimo también toma en cuenta el pensamiento científico es una mezcla de ambos , mientras que el primero a pesar que está sujeto a cambio siempre tiene sus propias formas de comprobación, siendo esta la palabra clave del pensamiento científico.


Lo quemás promueve la RIEB es recuperar aprendizajes de las experiencias anteriores, cumplir con equidad, calidez y calidad; orientar al desarrollo de competencias y aprendizajes esperados.


Siendo las políticas de la RIEB la calidad y mejora continua, profesionalización en cuanto a decisiones, así como la superación de las debilidades y la inclusión.


Para poder llegar a todo esto...