Cbn En La Educacion Basica

Básica en cnb
En referencia, a las bases filósoficas posee la guía de los pensamientos de Simón Rodríguez como disciplina escolar para formar en cada participante el respeto, siendo participativo, corresponsable y desarrollando sus capacidades.
No obstante, la Educación Inicial toma en cuenta las teorías del aprendizaje de Vigostky, Jean Piaget y Bandura; el primero expresa que el niño y laniña debe poseer un aprendizaje significativo al dar respuestas a su entorno social; el segundo, expone que, es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.Por su parte, Bandura presenta que el conocimiento es lo logrado a través de lainteracción con el medio ambiente, desarrollando capacidades nuevas, al crear y comprender; además, de las imitaciones realizadas por parte del niño o niña con la relevancia en los medios de comuniccaión social.
El sistema educativo bolivarianos nos conduce a una nueva republica es decir nos lleva aun nuevo modelo de educación en donde tengamos accesos a nuestros derechos esenciales tales como losprincipios éticos y políticos. Este nuevo modelo cuenta con unos subsistemas los cuales son la educación inicial, educación primaria ,educación secundaria y educación de jóvenes y adultos. Cada uno de estos subsistemas son distintos.. pero si tienen algo en común que es su filosofía ya que seguimos la concepción curricular adoptada y guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamoray por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán. En donde e el currículo debe estar fundamentado por raíces de nuestra propia identidad y estar en un enfoque humanístico-social para que así todos los individuos formados sean seres competentes para combatir las necesidades que se presenten en nuestra sociedad.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Desdeel punto de vista filosófico las prioridades se orientan hacia las dimensiones del aprender a ser conocer hacer planteada por la UNESCO (1996) que, además, particulariza el aprender a vivir juntos inspirada en las necesidades primordiales de la sociedad para mantener la cohesión y continuidad social.
En este sentido lo expresa Odreman, N. en su documento "Educación Básica: Reto, Compromiso yTransformación" (1996).
En el mismo orden de ideas, en los "Lineamientos del Proyecto Educativo Nacional" (Cárdenas, 1996), se plantea: "La educación desde su dimensión social, exige una concepción distinta a la tradicional donde el ser humano recobre su valor y su condición de persona como sujeto reflexivo, que interviene su realidad y la transforma "Educación Básica: Reto, Compromiso yTransformación", permiten una visión holística de la situación que favorece la articulación y coherencia del sistema educativo, al proponer un marco conceptual global para un modelo curricular base, factible de ser adaptado a los diferentes niveles y modalidades del sistema. Así, se plantea un modelo curricular en el que se privilegia el contenido social orientado, esencialmente, a la atención de los valoreséticos y morales.
En atención a lo anteriormente expuesto, se propone un modelo transversal que vincule el contexto con la acción escolar, familiar y sociocultural; que actúe como factor de superación de los problemas que afectan la calidad de la educación; que transforme la práctica pedagógica y que actualice y sincere el
hecho educativo. El modelo propicia, entonces, el acercamiento de loscontenidos básicos nacionales del currículo que representan un 70%, a los avances humanísticos, científicos y tecnológicos del mundo contemporáneo. Atiende también a la descentralización y a la diversidad geográfica y cultural con la inclusión del Currículo Básico Regional que representa el 30% restante.
Esta orientación humanizadora representada en los valores éticos y morales, impregna de...