CBTA

TABLA DE APRENDIZAJES ESPERADO DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

2º. SEMESTRE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCIONGENERAL DEL BACHILLERATO

Instrucciones
a) En el siguiente apartado subraya todos los verbos que aparecen en la columna de indicadores de desempeño.
(El verbo es una palabra, con estructura bimenbre,que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar)
BLOQUES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
I
Redacta Textos Funcionales
1.1Distingue las funciones del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura de interés común. Comprende y explica lasfunciones del lenguaje en un texto funcional.
Interpreta las funciones del lenguaje que predominan en los textos funcionales:
Función referencial
Función apelativa
1.2 Representa las características externas e internas en la lectura y redacción de textos funcionales, haciendo énfasis en la comprensión lectora.
1.3 Identifica las características externas e internas de los textos funcionales, endiferentes tipos de lecturas.
1.4 Redacta textos funcionales utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana, destacando la importancia
de la correcta aplicación de sus características.
II
Clasifica los Textos Funcionales
2.1Produce textos funcionales empleando la normatividad de los textos funcionales.
Compara los diferentes tipos de textos funcionales, identificando ventajas ydesventajas, según el propósito
comunicativo.
Elabora textos funcionales destacando sus características y funciones de la lengua.
Expresa las diferencias entre los distintos tipos de textos funcionales según sus posibilidades de comunicación y ámbitos de aplicación.
Identifica las ventajas y desventajas de los diferentes tipos de textos funcionales, según el propósito comunicativo.2.6Elabora textos funcionales cortos, con precisión, adecuación y coherencia, destacando sus características y funciones de la lengua.
III
Uso del léxico y la semántica
3.1 Establece el uso correcto de los signos de puntuación, señalando el cambio de significado que puede haber en un texto.
Distingue el significado de los homófonos en la redacción de enunciados.
Redacta distintos tipos detextos, demostrando su riqueza de léxico, precisión semántica y ortográfica

IV
Redacta textos persuasivos
4.1Identifica las funciones del lenguaje que predominan en un texto persuasivo al realizar una lectura de interés común.
4.2 Emplea las funciones de los textos persuasivos al redactar mensajes cotidianos.
Identifica las características externas e internas de los textos persuasivos,en diferentes tipos de lecturas.
Redacta textos persuasivos utilizando situaciones reales de su vida cotidiana, destacando la importancia de la correcta aplicación de sus características.
V
Clasifica los textos persuasivos
5.1 Describe las funciones del lenguaje que son propias del texto persuasivo.
Explica la clasificación de los textos persuasivos, detallando los diferentes tipos queexisten como parte importante de la comunicación.
Recrea una situación de la vida cotidiana en la que utilice un tipo de texto persuasivo, detallando su aplicación e importancia en el contexto socio-cultural.
Contrasta la correcta aplicación de las características de los diferentes tipos de textos persuasivos en los trabajos presentados durante la clase.
Redacta con precisión,adecuación y coherencia, diferentes textos persuasivos relacionados con su entorno
VI
Redacta ensayos
6.1 Identifica las características externas e internas de los ensayos en diferentes tipos de lecturas.
Redacta ensayos utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana, destacando la importancia de la correcta aplicación de sus características.
Redacta con precisión, adecuación y...