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La evaluación del aprendizaje se realiza durante todo el proceso de enseñanza, en cada una de sus etapas y se clasifica atendiendo principalmenteal nivel de información de los objetivosque pretende verificar, en: Diagnostica, formativa y sumativa.
• Evaluación diagnóstica, es la que se realiza antes de iniciar una etapa de aprendizaje(un curso, una unidad, un tema),con el objetivo de verificar el nivel de preparación que poseen los estudiantes para enfrentarse a las tareas que se espera sean capaces de realizar.
Lascaracterísticas fundamentales de laevaluación formativa son las siguientes:
• Su única función es la retroalimentación, es decir, proporcionar al profesor y al estudiante información sobre laforma como se estádesarrollando el aprendizaje.
• Se orienta el conocimiento de los procesos, más que de los productos. Por ejemplo, no interesa tanto saber si el resultado de un problema escorrecto, sino conocerla manera cómo se llegó a ese resultado
• Busca información específica sobre las partes, las etapas, los conocimientos necesarios para el logro de los objetivos que planteaun curso.
• Enningún caso debe asignársele una "calificación", ni promediarse, ni afectar de ninguna manera la calificación o la evaluación sumativa de un curso.
• Evaluación sumativa, es laque serealiza al término de una etapa de aprendizaje (un curso, una unidad, un conjunto de unidades, un tema), para verificar los resultados alcanzados. Este tipo de evaluación se enfoca, alosobjetivos generales o fundamentales de un curso, es decir, a aquellos que implican el mayor grado de complejidad o de integración. No se refiere solo a los conocimientos que debehaberlogrado un estudiante, sino también a lo que debe hace capaz de hacer con esos conocimientos, o bien a las habilidades que debe poseer o a las tareas que debe ser capaz de desarrollar.