Cc3adrculo Lingc3bcc3adstico De Praga Clase

Círculo lingüístico de Praga
Lingüística General I

CLP
Formado por Mathesius y Jakobson para darle

continuidad al OPOJAZ (Formalistas)
Se inaugura el 16 de Octubre de 1926 en la

Universidad Carolina de Praga

Principal Problemática
Roman Jakobson (1921), una reacción, una ruptura frente a
la historia de la literatura precedente, en la que los
historiadores:

“… se servían de todo: vidapersonal, psicología, política,
filosofía. En lugar de una ciencia de la literatura, se creaba
un conglomerado de investigaciones artesanales […] Si los
estudios literarios quieren convertirse en ciencia, deben
reconocer el procedimiento como su personaje único…” 
(Jakobson, R. Questions de poétique)

Aspectos de evolución
 La obra se analiza desde el punto de vista

estructural y funcional, por sucomplejidad
 Los hechos estéticos no se interpretan; se

analizan

Se establece la distinción entre lengua y

habla, diacronía y sincronía
Toma en cuenta la ciencia en sí y su

contexto

Las dos primeras tesis
- La lengua es un sistema funcional: sistema
de expresión que se utiliza para una serie
de fines
- Esta concepción funcional del lenguaje ha
de mantenerse en el estudio diacrónico decualquier lengua
- Los cambios lingüísticos no son azarosos

Sincronía

y diacronía están estrechamente
relacionadas en el estudio de las lenguas

Método de estudio comparativo para poner de

manifiesto
sistema

las

leyes

estructurales

de

cada

La finalidad de ese conocimiento será poder

acceder a un mejor conocimiento del lenguaje (se
llega a un mejor conocimiento de lo literariomediante
estudios
comparativos)
   

La

concepción
funcionalista
debería
permitir relacionar los hechos aislados, con
el fin de explicar el sistema al que
corresponden

Los

sistemas
literarios
siempre
los
reconstruimos
en
relación
a
textos
concretos
(por
ejemplo,
cuando
relacionamos el Renacimiento literario en
España con Garcilaso de la Vega)

El alcance de estas dos tesis es superior al

ámbitode la lingüística
Los teóricos praguenses tratan de estudiar

la literatura como un fenómeno activo que
está dentro de la sociedad, caracterizado
por la heterogeneidad

Tercera tesis
Esta tesis fue redactada por Jakobson y

Mukarovsy
Establece

los
sistemas
básicos
del
lenguaje:
ESTÁNDAR,
LITERARIO
Y
POÉTICO, y las diferencias entre esas tres
actualizaciones del lenguaje

Diferencia
comúnlengua

literaria-lengua

A lo que la literatura se refiere, siempre es

una visión del mundo y una expresión de la
cultura (el lingüístico se suele referir a
cosas más concretas)

Lenguaje poético
El lenguaje

poético es
un
trabajo
actualización, de creación individual

de

Es

valorado según una doble oposición: al
lenguaje estándar y tradición poética inmediata

El lenguaje

estándar tieneuna
función
esencialmente vehicular (sus signos tienen que
ser conocidos por todos y fácilmente
intercambiables)

Por el contrario, la función del lenguaje poético es

estética; la función comunicativa no desaparece,
pero queda relegada a un segundo plano, y en
ocasiones, al mínimo

La labor del analista consistirá esencialmente en

descubrir esos elementos desautomatizados, y la
función quedesempeñan en la estructura general
del texto

 Las tesis alertan sobre aquellos estudios de

textos de carácter histórico (no actuales)

Se

debe hablar de la historia literaria
reconstruyendo el "sistema original" de la época
para reconocer las funciones existentes

El

investigador
parte
de
valoraciones
históricamente elaboradas que pasan a formar
parte del texto

El aspecto social de lahistoria literaria todavía no

había sido estudiado (se desarrollará a partir de
1934, con el estudio de Mukarovsky sobre el
poeta checo Polák)

Aportes de las tesis del 29’
Concepción

del

poema

como

una

estructura

funcional
 Concepción de la lengua poética como un lenguaje

marcado por
expresivos

la

actualización

de

los

medios

 La fuerza semántica (gesto semántico) mediante la

que...