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2. Resumen
La autora del texto, a partir de la apertura en Madrid de una tienda de ropa de alto nivel dirigida a adolescentes, se plantea
la paradoja de que se presente la moda como algo exclusivo y especial cuando se destina a masas que la reciben de forma
pasiva y con escasas dosis de originalidad, y se lamenta de que el signo de nuestro tiempo parezca ser, frente al ocio
creativo, laceremonia del consumo pasivo, que ella reprueba.
Esquema
1. Presentación del fenómeno del que surge la reflexión: apertura de una tienda de moda “exclusiva” para adolescentes
con un montaje muy especial.
2. Exposición de la contradicción: aparente exclusividad y distinción en un fenómeno de masas altamente pasivo.
3. Extracción de la conclusión: “el consumo pasivo, frente al ocio creativo,parece ser el signo de nuestro tiempo”.
4. Epílogo: la autora acepta que la gente vaya de compras pero no le gusta todo ese montaje de moda en nombre de la
exclusividad.
3. Comentario crítico
El comentario crítico puede enfocarse hacia la escasa originalidad de muchos jóvenes que se dejan llevar por las modas,
atraídos por falsos reclamos de exclusividad y de identidad. Pero debe aceptarse lacrítica al texto defendiendo que los
adolescentes no tienen armas para ser originales en un mundo que los bombardea con campañas publicitarias que los
llevan a confundir sus valores y sus objetivos mientras no maduran y se hacen originales.
Los alumnos podrán defender también el gusto por la moda y la libertad de elegir ciertas marcas por razones de gusto,
identidad y demás.
Como siempre,debe valorarse positivamente que los alumnos aporten ejemplos y argumentos originales y razonados
tanto a favor como en contra de lo expuesto en el texto.
Se puede enfocar el comentario sin criticar o asumir completamente las ideas del texto, sino desde un punto de vista
intermedio: criticar la moda pero asumirla.
4. a) Localiza en el texto tres subordinadas de relativo; escríbelas e indicaqué función desempeña el relativo en
cada caso
-“nada que identifique el establecimiento como tienda más allá de una discreta placa”. El relativo es sujeto de identifique.
-“idea que transmite todo ello”. El relativo es objeto directo de transmite.
-“Lo que ofrece esa tienda” El relativo es objeto directo de ofrece.
-“lo que nos va a gustar las próximas semanas”. El relativo es sujeto de va agustar.
4. b) Escribe un texto con sentido en el que utilices tres perífrasis de distinto tipo, una oración condicional y otra
concesiva. Identifica cada ejemplo
Si el texto que se propone no es coherente, no tiene sentido o presenta errores formales, se podrá descontar hasta 0.5
puntos. Si las estructuras que se piden no están identificadas, podrá descontarse hasta 0.5 puntos. Por cadaestructura que
falte, se descontará 0.3.
5.- Principales técnicas narrativas en Plenilunio
Sobre el narrador: se debe destacar el predominio de la 3ª persona omnisciente.
Sobre los diálogos: se puede hacer referencia a su escasez y a su importancia en algunas intervenciones de personajes
(como Susana relatando sus recuerdos).
Sobre las descripciones: se pueden resaltar aspectos como lasdescripciones objetivas del forense.
Otros aspectos importantes: el uso del estilo indirecto libre, la técnica del contrapunto, la técnica del suspense, la
focalización en muchos capítulos sobre un personaje determinado, la presencia de la luna como simbólico nexo de unión.
Siempre se valorará positivamente toda explicación que demuestre la lectura y buen conocimiento de la obra.
6.-El teatroespañol anterior a la guerra civilTeatro comercial o tradicional que triunfa:
a) Comedia burguesa: Benavente.
b) Teatro poético en verso: Marquina.
c) Teatro cómico y costumbrista: Arniches y los hermanos Álvarez Quintero.
Teatro innovador:
a) Intentos renovadores de algunos autores del 98: Azorín, Unamuno.
b) Valle-Inclán. Características generales (evolución, creación del esperpento), obras...