Cccnn Modificado B1


PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Elemental
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO LECTIVO
2014-2015
ASIGNATURA:
AÑO EGB/BGU: Cuarto
PARALELOS: A-B

DOCENTE/S: Lcdo. José Jara P. Tclg. Marisol González
Nº de semanas: 6
Total periodos clase:30
EJE TRANSVERSAL: Protección del Medio
Nº de períodos para desarrollar DCD: 26
Nº de periodos para evaluaciones 4
BLOQUECURRICULAR N° 1 TÍTULO: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LA VIDA
FECHA INICIO: 15-09-14
FECHA TÉRMINO: 24-10-14

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Identificar las características e importancia de las fuentes de energía naturales, mediante la
Descripción de sus elementos, para promover medidas que atenúen la contaminación del medio

3. INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN:

• Reconoce las fuentes de energía natural y describe su importancia.
• Determina influencias en el cambio climático del calor y la luz solar.
• Explica cómo influye la variación de temperatura en los cambios de estado de la materia





DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS DIDÁCTICOS
INDICADOR DELOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Valorar las características e importancia del sol
CLASE 1-2-3-4

- Gráficos
-Imágenes
-Texto
- Libro de la estudiante
-Papel de brillo
-Goma
-Tijeras
-Paletas

-Reconoce las fuentes de energía naturales describe su importancia

TÉCNICA:
Prueba escrita, oral

INSTRUMENTO:
Cuestionario objetivo

-Formulación de preguntas con relación al título:
¿Por qué el Sol esfuente de energía?
¿Por qué las plantas son verdes y tienen flores?
¿Por qué se mueven los molinos de viento
-Observación de imágenes y explicación.
-Activación de conocimientos previos.
-Relación del tema con el entorno.





- Contestación de preguntas:
- Por qué aparece el arco iris?
- ¿Qué colores distingues en el arco iris?
- ¿Por qué crees que se da la variación de los cambios climáticos?
-Socialización de las repuestas y verificación con la lectura del texto página 8
- Observación del gráfico del texto página 8, 9, 11
- Descripción de la imagen
- Comentario entre compañeras:¿ qué es para ti la energía y donde la encontramos?
Comparación entre los tipos de energía
- Contestación:
¿Cómo se mide la energía?
¿Cuáles son los formas de energía?
¿Cómo se transforma la energía?Conclusión del tema





- Escriba un pequeño resumen sobre el tema
- Elaboración de una veleta
-Valoración y cuidado de la naturaleza.
-Respeto del turno para intervenir.
- Observación de imágenes de la página 9 del texto
- Comentarios sobre lo que observaron entre todas
-Diálogo sobre las utilidades del sol.
-Lluvia de ideas.
-Formulación de preguntas.





Analizar y comparar los elementos delproceso de la fotosíntesis.
CLASE 5-6-7-8
-Gráficos
-Imágenes
-Texto de la alumna.
-Papel de brillo
-Goma
-Tijeras
-Paletas
Analiza y compara
lo importante que es el Sol en desarrollo de la vida
TÉCNICA:
Observación

INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo



Observación de imágenes de la página 9 del texto
- Comentarios sobre lo que observaron entre todas
-Diálogo sobre las utilidades del sol.
-Lluviade ideas.
-Formulación de preguntas






-Presentación de imágenes sobre el Sol como fuente de energía (página 9 del texto)
-Descripción del mismo
-Diálogos sobre lo observado.
- Establecimiento y comparaciones entre la energía renovable y no renovable
- Contestación de preguntas
¿Cómo te sentirías si el Sol no se ocultaría en las noches?¿Podrías dormir?
-Escritura de un pequeño resumen sobreel Sol como fuentes de energía
-Conclusión y recomendaciones para cuidar nuestro planeta






-Elaboración de imágenes sobre las energías renovables y no renovables.
-Desarrollo del cuestionario página 30.
- Elaboración del sol en maqueta.
-Escritura de oraciones con palabras seleccionadas





Identificar el orden de los elementos de una cadena alimenticia.
CLASE 9-10-11-12
Seres de la...