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Incluye CD con experiencias en centros

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PUBLICACIONES DE LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE COMISIONES OBRERAS

cc.oo.

Convivencia escolar: un enfoque práctico

Convivencia
escolar:
un enfoque práctico

4

Incluye CD con experiencias en centros

política educativa

Madrid, diciembre de 2001
Edita:
Federación de Enseñanza de CC.OO.
Pza. de Cristino Martos, 4, 4º
Tel: 91 540 9203. Fax: 91 548 03 20. E-mail: fe@fe.ccoo.es
Dirección y Coordinación:
Federación de Enseñanza de CC.OO.
Producción:
io centro de diseño y animática. iocentro@jazzfree.com

Depósito Legal: GU-298/2001

http://www.arrakis.es/~io./inicio.html

Este trabajo es una obra colectiva.
Queremos mostrar nuestro agradecimiento
a quienes han colaborado en su realización.

Indice
Presentación

7

I.

Laconvivencia escolar: un problema actual

9

II.

Programas de actuación educativa
para la mejora de la convivencia
- Proyecto Atlántida
• Autorrevisión de los problemas y conflictos de convivencia
• Instrumentos de evaluación
- Educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes
• Prevenir la violencia desde la escuela. Problemas desarrollados
a partir de la investigación/acción
•Condiciones para mejorar la convivencia educativa
- Educación y competencia social: un programa para el aula.
Aprender a ser persona y a convivir: un programa para secundaria
• Impacto de las relaciones interpersonales en la vida cotidiana
de la clase y del centro

41
43
43
51
63
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81
89
89

- Andalucía antiviolencia escolar (ANDAVE)
• Aciertos y desaciertos del Proyecto Sevilla antiviolenciaescolar (SAVE)

117
117

- La Pentacidad
• La autorregulación de la convivencia desde el modelo de la pentacidad

141
141

- “Convivir es Vivir”
• Un programa educativo para el desarrollo de la convivencia

157
157

III. Conclusiones y propuestas

167

IV. Bibliografía

173

Presentación

Desde hace varios años la Federación de Enseñanza de CC.OO. se ha propuesto
abordar los problemas educativosno limitándose a tomar acta de ellos, a airearlos o
a denunciarlos (ésta es una labor que indudablemente debemos hacer y hacemos),
sino intentando aportar, con toda modestia, estudios y experiencias que sirvan de
base para ulteriores reflexiones y, sobre todo, que sean útiles no sólo a todos aquellos
interesados en el tema del que se trate sino, y muy especialmente, al profesorado y a
la comunidadeducativa.
Con esta intención hemos publicado con anterioridad materiales como “La salud
laboral docente en la Enseñanza pública” y “Metodología para el análisis de los riesgos laborales en la enseñanza privada” y con el mismo espíritu editamos ahora “Los
problemas de la convivencia escolar: un enfoque práctico”. No es la primera vez que
desde el sindicato abordamos esta cuestión. Trabajos como elrecogido en el proyecto Atlántida o el publicado por nuestra organización del País Valenciano son notables y permantes referencias, pero el que ahora os presentamos es quizás el que aporta un perspectiva más amplia y contrastada.
Se han publicitado con frecuencia y no mucho rigor, diversos incidentes que dan una
imagen de “caos” en los centros educativos, por lo general públicos, que entendemosno se corresponden con la realidad. Ahora bien, eso no quiere decir que no haya problemas y que, aunque su dimensión no sea la que a veces se piensa, no se deba hacer
lo posible para establecer estrategias que puedan ser útiles para superarlos.
Sea como sea, el mero hecho de que el 80% del profesorado considere que ésta es
una de las principales dificultades con las que se enfrenta en su quehacerdiario, es
suficiente motivo para ponerse a reflexionar sobre la cuestión e intentar aportar alguna ayuda. Todo ello, en el bien entendido de que los problemas de convivencia
no dejan de ser problemas de valores sociales en los que la institución escolar y la acción pedagógica de los profesionales pueden jugar un papel fundamental, pero no
son ni los únicos ni los principales responsables.

En...