Ccss Prensa
Páginas: 7 (1531 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2012
“leyendo, leyendo, mi clima aprendo”
REALIZADO PORMelina Ruiz, JuliaMagisterio de PrimariaTurno: mañana CC.SS – Práctica |
Índice
Tarea 1: Actividad basada en la elaboración de una propuesta didáctica donde el uso de la prensa sea el recurso principal……………………………………….…......Págs. 2- 6
- Introducción……………………………………………..Pág. 2-3
* Justificación y contextualización.
-Objetivos……………………………………………...…...Pág. 3
- Contenidos…………………………………………….......Pág. 3
- Metodología…………………………………………...…..Pág. 4
- Recursos.............................................................................. Pág. 5
- Evaluación…………………………………………..….…Pág. 5
- Bibliografía…………………………………………...…...Pág. 5
Tarea 2: Conclusiones generales y opinión personal......... Pág. 6
- TAREA 1:PROPUESTA DIDÁCTICA.PRENSA
INTRODUCCIÓN
La influencia de los medios de comunicación como transmisores culturales de los valores de una sociedad contradictoria son elementos de análisis crítico en base a un modelo fundamentado en la educación de valores.
La importancia y la abundancia de la información que el ciudadano (en este caso los niños y niñas) recibe, principalmente a través de losmedios de comunicación masivos (mass-media), así como la influencia positiva y negativa que de ello se deriva, ha determinado en los últimos años una mayor conciencia social del problema y la búsqueda de una respuesta eficaz por parte de los sistemas educativos.
Analizando el desarrollo que está teniendo esta influencia sobre nuestra sociedad en el siglo XXI, y que cada vez irá a más, hace que setenga la necesidad de dotar a los ciudadanos de una formación básica en cuanto a comunicación se refiere.
Los mass-media, medios de comunicación masivos, no son específicamente educativos, pero constituyen una gran parte de nuestra sociedad. Por ese motivo, como muchas veces escapan del control educativo conviene aprovechar sus posibilidades formativas y contrarrestar, cuando sea necesario, lasposibles influencias negativas. Todo y eso, hay que mencionar que, las personas, en función de sus intereses y circunstancias de la recepción de los mensajes mediáticos, extraerán significados y conclusiones diferentes.
Justificación: La elección de este tipo de recurso, ha sido clara y concisa, con respecto a los demás temas prácticos. En primer lugar hay que señalar la falta de informaciónque, actualmente, tienen los alumnos de Educación Primaria sobre la prensa escrita y lo poco que ésta es utilizada dentro del aula.
Por eso mismo, he considerado que sería una forma de trabajo interesante ya que se trata de un recurso muy didáctico bastante completo que puede facilitar la labor del docente pudiéndose utilizar en diferentes materias donde el entretenimiento y la diversión será laclave para los alumnos.
Contextualización: La actividad que vamos a desarrollar, se encuentra dentro de la unidad didáctica llamada “Nuestro clima”. El objetivo general de esta unidad didáctica es que el alumno conozca los factores que determinan el tiempo atmosférico y el clima. Además de este objetivo general, la unidad persigue otros objetivos específicos.
La actividad se va a llamar“Leyendo, leyendo, mi clima aprendo” donde se tarta de acercar a los alumnos a conocer más profundamente el clima que tenemos en nuestro país a través de la prensa.
Esta actividad está dirigida para alumnos que cursan el 2º ciclo de primaria, concretamente en 4º de primaria, ya que se puede considerar que estos alumnos están capacitados para desarrollar una actividad bastante sencilla pero que puedeacarrear algún problema.
El instrumento está programado para llevarlo a cabo durante dos clases lectivas cada una de una duración de 50 minutos, concretamente al final de la unidad didáctica, ya que los conocimientos de los alumnos serán más amplios y esta actividad servirá para ampliar esos conocimientos de forma entretenida y divertida.
OBJETIVOS
Destacamos los objetivos que...
REALIZADO PORMelina Ruiz, JuliaMagisterio de PrimariaTurno: mañana CC.SS – Práctica |
Índice
Tarea 1: Actividad basada en la elaboración de una propuesta didáctica donde el uso de la prensa sea el recurso principal……………………………………….…......Págs. 2- 6
- Introducción……………………………………………..Pág. 2-3
* Justificación y contextualización.
-Objetivos……………………………………………...…...Pág. 3
- Contenidos…………………………………………….......Pág. 3
- Metodología…………………………………………...…..Pág. 4
- Recursos.............................................................................. Pág. 5
- Evaluación…………………………………………..….…Pág. 5
- Bibliografía…………………………………………...…...Pág. 5
Tarea 2: Conclusiones generales y opinión personal......... Pág. 6
- TAREA 1:PROPUESTA DIDÁCTICA.PRENSA
INTRODUCCIÓN
La influencia de los medios de comunicación como transmisores culturales de los valores de una sociedad contradictoria son elementos de análisis crítico en base a un modelo fundamentado en la educación de valores.
La importancia y la abundancia de la información que el ciudadano (en este caso los niños y niñas) recibe, principalmente a través de losmedios de comunicación masivos (mass-media), así como la influencia positiva y negativa que de ello se deriva, ha determinado en los últimos años una mayor conciencia social del problema y la búsqueda de una respuesta eficaz por parte de los sistemas educativos.
Analizando el desarrollo que está teniendo esta influencia sobre nuestra sociedad en el siglo XXI, y que cada vez irá a más, hace que setenga la necesidad de dotar a los ciudadanos de una formación básica en cuanto a comunicación se refiere.
Los mass-media, medios de comunicación masivos, no son específicamente educativos, pero constituyen una gran parte de nuestra sociedad. Por ese motivo, como muchas veces escapan del control educativo conviene aprovechar sus posibilidades formativas y contrarrestar, cuando sea necesario, lasposibles influencias negativas. Todo y eso, hay que mencionar que, las personas, en función de sus intereses y circunstancias de la recepción de los mensajes mediáticos, extraerán significados y conclusiones diferentes.
Justificación: La elección de este tipo de recurso, ha sido clara y concisa, con respecto a los demás temas prácticos. En primer lugar hay que señalar la falta de informaciónque, actualmente, tienen los alumnos de Educación Primaria sobre la prensa escrita y lo poco que ésta es utilizada dentro del aula.
Por eso mismo, he considerado que sería una forma de trabajo interesante ya que se trata de un recurso muy didáctico bastante completo que puede facilitar la labor del docente pudiéndose utilizar en diferentes materias donde el entretenimiento y la diversión será laclave para los alumnos.
Contextualización: La actividad que vamos a desarrollar, se encuentra dentro de la unidad didáctica llamada “Nuestro clima”. El objetivo general de esta unidad didáctica es que el alumno conozca los factores que determinan el tiempo atmosférico y el clima. Además de este objetivo general, la unidad persigue otros objetivos específicos.
La actividad se va a llamar“Leyendo, leyendo, mi clima aprendo” donde se tarta de acercar a los alumnos a conocer más profundamente el clima que tenemos en nuestro país a través de la prensa.
Esta actividad está dirigida para alumnos que cursan el 2º ciclo de primaria, concretamente en 4º de primaria, ya que se puede considerar que estos alumnos están capacitados para desarrollar una actividad bastante sencilla pero que puedeacarrear algún problema.
El instrumento está programado para llevarlo a cabo durante dos clases lectivas cada una de una duración de 50 minutos, concretamente al final de la unidad didáctica, ya que los conocimientos de los alumnos serán más amplios y esta actividad servirá para ampliar esos conocimientos de forma entretenida y divertida.
OBJETIVOS
Destacamos los objetivos que...
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