CCSS TEMA 1

 TEMA 1
Definición conocimiento del medio y su didáctica:
Entendemos la didáctica como una disciplina científica y pedagógica que estudia los procesos y elementos fundamentales del aprendizaje-enseñanza con la finalidad de proponernos los métodos para un aprendizaje adecuado dónde hay una relación profesor alumno interactiva, un contexto (el medio) y unos modelos (propuestas curriculares).
Elconocimiento del medio es el conjunto de los conocimientos teóricos y prácticos dados por las ciencias de la educación) didáctica y pedagogía) que nos permiten al docente encontrar la estrategia y los medios técnicos necesarios para aprender o facilitar el aprendizaje de conceptos científicos que expliquen la actuación del hombre como se social organizado en grupos sociales y su relaciónmúltiple y dialéctica con el medio natural, sus interacciones con el entorno socioterritorial en varias dimensiones, tanto en el presente como en el pasado, en una dimensión transversal integral y articulación local-global.
Características del medio sociocultural y de su conocimiento:
Interacción hombre-naturaleza y naturaleza-hombre: es una interacción personal y múltiple.
Percepciones del espaciogeográfico: Abstracto/concreto, subjetivo/ social y local/global.
El análisis territorial y sus dimensiones: hombre-naturaleza, campo-ciudad y áreas plurifuncionales.
Planificación estratégica del desarrollo territorial sostenible: podemos llamara al medio de diferentes formas (paisaje, espacio, territorio…). El territorio desde una visión funcional y de sostenibilidad, porque dentro de este territoriohay subsistemas con el subsistema biológico, natural y relacionado con las actuaciones del hombre.
El paisaje como combinación de elementos físicos, biológicos y acción humana sobre el territorio.
Complejidad y diversidad de estos conocimientos sobre el medio que se abordan desde las distintas Ciencias Naturales y Sociales y/o en perspectivas de conjunto. Es por ello que se trata de unconocimiento muy complejo.
La construcción del conocimiento social:
Subjetividad del observador e información objetiva.
Positivista OBJETO sujeto. Capta el medio de forma “objetiva” por medio de la observación. Pero era una visión un tanto subjetiva de los hechos.
Idealista objeto SUJETO. Se interpreta la realidad a partir del punto de vista del historiador. Subjetividad.
Dialéctica OBJETOSUJETO. Es el modelo marxista. Se alimenta de los dos anteriores. Toma la base de que cada uno tiene su interpretación basada en la experiencia y en la observación. Por ello se considera el más adecuado para el conocimiento del medio social. Son verdades relativas.
Amplitud del campo de estudio y de análisis. ¿ perspectiva global e integrada o diversidad fragmentada?
De la síntesis a laespecialización.
Interdisciplinariedad entre las Ciencias Sociales e, incluso, con las Ciencias Naturales.
El conocimiento del medio:
OBJETIVOS
Comprender el concepto en conjunto y de cada una de ellas
Conocer la estructura del conocimiento social.
Evolución de las Ciencias
Sociales y sus Metodologías
¿Un currículum integrado?
Convergencia y especialización

CONTENIDOS
Subjetividad y objetividadInterdisciplinariedad y especialización.
Epistemología de las Ciencias Sociales.
Clasificación de las Ciencias Sociales. Problemática de su delimitación y división.


Nuevas formas de aprendizaje: de los contenidos a las actividades. Pueden o deben adaptarse. Hoy en día no nos vale con aprender conceptos. Las CCSS también se tiene que orientar para el aprendizaje de capacidades.
Estrategias para laenseñanza de las CCSS en la sociedad del conocimiento. Podemos enseñar de forma específica por cada una del as múltiples disciplinas de las CCSS o de forma integrada por le currículo y con ayuda de las nuevas tecnologías. L a sociedad del conocimiento otorga una de las nuevas tecnologías. La sociedad del conocimiento otorga una visión más completa del conocimiento del medio.
Desarrollo curricular y...