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Díaz Meza, Cristhian James
Narrativas docentes y experiencias escolares significativas: relatando el sentido de ser
maestro
Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 5, núm. 2, julio-diciembre, 2007, pp. 55-65
Universidad de San Buenaventura, Sede Cali
Cali, ColombiaDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=105316865004

Revista Científica Guillermo de Ockham
ISSN (Versión impresa): 1794-192X
investigaciones@ubscali.edu.co
Universidad de San Buenaventura, Sede Cali
Colombia

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Narrativas docentes y
experiencias escolares
significativas: relatando
el sentido de ser maestro*
Educational narratives and significant school experiences:
Relating the sense of being a teacher

Cristhian James Díaz Meza
“Sentir es estar implicado en algo”
Ágnes Heller

Resumen
Las siguientes reflexiones pretenden
acercarse almaestro –y en esta misma línea
de opción, a la profesión docente–, en un
abordaje interpretativo, cuyo objetivo central es recuperar la experiencia pedagógica a
través de las narrativas docentes, para comprender cómo las acciones y tareas propias
del quehacer escolar cotidiano, comúnmente
concebidas como simples rutinas o como
operaciones instrumentales necesarias para el
buen desarrollo de ladinámica escolar, logran
convertirse en experiencias escolares significativas, en el marco de una práctica pedagógica reflexiva, capaces de producir sentido y
de dar contenido al sujeto docente.
Palabras clave: Narrativas docentes, experiencias escolares significativas, producción
de sentido, sujeto docente..

Summary
The reflections that are presented are
made in order to get closer to theteacher’s
viewpoint, and in the same way to that of
the educational profession. The main objective is to recover pedagogical experiences
through educators’ narratives and, thus, to
understand how, in the context of a meaningful pedagogical practice, the characteristic
actions and tasks of daily school life, commonly thought of as simple routines or as instrumental operations required for thegood
management of school dynamics, become,
for the teacher, significant experiences that
give meaning and a useful context.
Key words: Educational narratives, significant school experiences, sense making,
the teacher as a subject.

Introducción
Narrar la propia vida, la experiencia personal y profesional; relatar las vicisitudes,

• Fecha de recepción del artículo: agosto de 2007 • Fecha deaceptación: noviembre de 2007.
CHRISTIAN JAMEZ DÍAZ MEZA. Docente-investigador, Grupo Pedagogía, Historia y Lasallismo. Facultad de Educación,
Universidad de La Salle, Bogotá, D.C. e-mail: cdiazm@lasalle.edu.co
Revista Científica Guillermo de Ockham. Vol. 5, No. 2. Julio - Diciembre de 2007 - ISSN: 1794-192X

55

* El presente texto se deriva de las
producciones reflexivas y conceptualesrealizadas entorno al proyecto de
investigación: Tramas y urdimbres de
significado: acercamientos comprensivos
a la subjetividad docente en el contexto
de experiencias escolares significativas,
auspiciado por la Universidad de La
Salle, Bogotá, D.C.

Cristhian James Díaz Meza

los sueños, las realizaciones, las aspiraciones
Y las búsquedas sobre sí mismo y sobre
el sentido de ser y estaren el mundo, son
formas concretas de historizar y materializar
socioculturalmente la existencia humana.
Cuando narramos se hace evidente la necesidad de constituirnos en el lenguaje a partir
de la propia experiencia, porque la narración
es relato sobre un algo experiencial, y ese algo,
tiene que ver con la vida que tenemos, con
lo que somos y lo que hacemos en el devenir
cotidiano,...