cecilia bixio

Federación de Educadores Bonaerenses
D.F.Sarmiento
Área de Apoyo Documental – Comisión de Educación

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BIXIO CECILIA.
COMO PLANIFICAR Y EVALUAR EN ELAULA.PROPUESTAS Y
EJEMPLOS. ROSARIO. HOMO SAPIENS. 2003
Ficha bibliográfica.
PRIMERA PARTE: LA PLANIFICACION
LA PLANIFICACIÓN COMO ORGANIZADORA DEL TRABAJO DEL AULA
La planificación es un instrumentodemediación entre los significados construidos
por la ciencia, la cultura escolar y los del alumno.
Ejes orientadores de la planificación
- Toda planificación implica contradicciones ydesajustesque pueden ser
revisados y que la propuesta de la “ secuencia didáctica “ intenta resolver.
2- Los conocimientos no se “adquieren”, se construyen. Toda planificación debe
prever lasdiferentesinstancias y posibilidades de construcción de los
conocimientos, por lo que no puede ser un mero listado de contenidos.
3- Todo conocimiento supone nociones y esquemas previos, sobre los cualesesposible luego construir los conocimientos escolares. Todo conocimiento no
supone conocimientos previos. Esquemas y conocimientos no son sinónimos.
Cuando hacemos referencia a nociones nos referimosa lasnociones de espacio,
tiempo, causalidad y objeto. Sobre la base de estas cuatro nociones
fundamentales, se construyen los esquemas de acción y esquemas conceptuales,
que le permitirán alalumnootorgar significaciones a las situaciones que se le
presenten, a las consignas y actividades docentes. Es desde aquí que el alumno
construye los conocimientos, que pueden o no articularse conotrosconocimientos escolares construidos en años anteriores
4- Cada contenido escolar reconoce otros contenidos que sin su asistencia sería
muy difícil aprender. Hay contenidos que, si no se apoyanenotros que los
contextualicen y les den sentido, se obstaculiza el aprendizaje significativo.
5- La planificación tiene un sentido orientador y formador. En la medida en que
recorra más de un...