CECILIA FIERRO LAS DIMENSIONES DE LA DOCENCIA

Fierro, C., Rosas, L. y Fortoul, B. (1999). Transformando la práctica docente.
México: Paidós, pp. 17-57.
Recomendaciones bibliográficas de la unidad de aprendizaje I.

CONTENIDOS
PAUTAS PARA ELANÁLISIS
ESPECIFICACIONES
Dimensión Personal
El docente como persona individual, como sujeto histórico, su trayectoria profesional y su trabajo en la escuela normal.
El grado de satisfacción queexperimenta el docente por su trayectoria profesional y por su labor actual, experiencias más significativas como profesor, los sentimientos de éxito o de fracaso que ha vivido en distintos momentos, lo queactualmente se propone lograr y sus expectativas para el futuro.
Dimensión Institucional
La gestión escolar (y sus estilos), la pertenencia institucional, la socialización profesional, la culturainstitucional y la innovación docente.
la experiencia de pertenencia institucional y la consideración de cómo la institución determina el puesto de trabajo del docente material, normativa yprofesionalmente. Ideas suplementarias son: las normas de comportamiento y de comunicación entre colegas y autoridades, los saberes y las prácticas de enseñanza que se socializan dentro del gremio, los estilos derelación, las ceremonias, los ritos y los modelos de gestión directiva.
Dimensión Interpersonal
La micropolítica de la universidad, el clima institucional, las estructuras de participación y el manejo deconflictos.
el clima institucional, los espacios y estructuras de participación interna, los estilos de comunicación, el tipo de convivencia existente, el grado de satisfacción de los distintosmiembros por las formas de relación que prevalecen y los efectos que el clima de relaciones en la universidad tiene en la disposición y el entusiasmo de los distintos agentes.
Dimensión Social
La prácticadel docente como praxis social, el entorno social, político, económico y cultural en la que ésta se encuentra, la función social del profesor y la valoración social de su trabajo, las condiciones...