Cecilio Acosta

Cecilio Acosta: Una visión humanista sobre el proceso educativo en Venezuela en el siglo XIX











Autores:
Layla Solangel Sierra Bueno
Venezuela, Fundación Misión Sucre, Profesora Asesora en el PFG Estudios Jurídicos, en la U.C. Proyecto, layla_sierra@hotmail.com.

Leydis Xiomara Gallardo Chirinos
Venezuela, Fundación Misión Sucre, Profesora Asesora en el PFG ComunicaciónSocial, en la U.C. Discurso Periodístico y la U.C. Proyecto, leydisgallardo@hotmail.com.

Regina del Carmen Mosquera Duno
Venezuela, Fundación Misión Sucre, Profesora Asesora en los PFG Informática y Administración, en la U.C. Formación Sociopolítica, reginamosquera@gmail.com.

RESUMEN
Comprender el pensamiento educativo de Cecilio Acosta nos lleva a abordar aspectos importantes de su vida yobra, como el contexto donde creció y quienes influyeron en el desarrollo de sus ideas. Acosta, propuso generalizar la instrucción elemental como una forma de desarrollo individual y colectiva para convertirla en una educación popular, racional, que se entienda, y que sea útil para quien la necesitara; promoviendo la educación “de abajo a arriba”. Así como una educación para el trabajo quelograra superar las “abstracciones del colegio” para dar paso a las “realidades del taller”. Su pensamiento pedagógico se caracterizó por una propuesta educativa que se inicia en el seno de la sociedad, en, por y para la comunidad.


Palabras Claves: Pedagogía, educación ilimitada, instrucción elemental.

















INTRODUCCIÒN
Venezuela ha tenido a lo largo de suhistoria republicana grandes baluartes que han dedicado su vida y obra a la educación en nuestro país, dejando aportes pedagógicos que han marcado cada una de las generaciones, pensamientos que se reivindican a la luz del proceso revolucionario orientando la transformación social a través de la educación. Entre estos grandes pedagogos que ha dado la patria se encuentra un “polígrafo”, Cecilio Acosta,quien dedicó su vida al trabajo de “hacer hombres” como diría Martí, en 1881. Pese a las adversidades que marcaron su vida dejó un legado aun vigente: este destacado venezolano logró formarse como periodista, escritor, humanista, poeta, literario, católico, político y filósofo.
Para entender los aportes pedagógicos de Cecilio Acosta a la educación venezolana se analizará su concepción dela Instrucción, la enseñanza y su visión sobre la universidad existente para la época en el país, además, de sus concepciones sociopolíticas y filosóficas.

Cecilio Acosta un intelectual del siglo XIX
Cecilio Acosta, nació en San Diego de los Altos, en el Estado Miranda; el 01 de febrero de 1818, vino al mundo en plena guerra de la independencia de Venezuela; un año antes del Congreso deAngostura y a tres años de la Batalla de Carabobo, para la desintegración de la Gran Colombia ya había cumplido los 12 años. En el año 1818 San Diego de los Altos era una apacible parroquia del cantón Caracas en la provincia que llevaba ese mismo nombre, la cual abarcaba toda la extensión de lo que es hoy el Distrito Metropolitano, más los territorios de los actuales estados Miranda, Aragua yGuárico, parte de Carabobo y Anzoátegui, por el Sur limitaba con Guyana (actual Estado Bolívar) y Apure, por el Sureste con Monagas, por el Oeste con Cojedes y por el suroeste con Barinas; allí transcurrió su infancia hasta la edad de 13 años.
Hijo de Ignacio Acosta y de Juana Margarita Revete Martínez, la muerte prematura del progenitor de Acosta hace de la madre el centro del hogar,considerablemente pobre, donde sobra el cariño, el estímulo y los deseos de superación; su nacimiento en el seno de una familia aldeana, en un ambiente apacible que rodeaba a la Caracas de la época les permitió a los fervorosos intérpretes de Cecilio Acosta establecer el nexo entre el temperamento sosegado del intelectual y la poesía de tendencia horaciana de la que es un ejemplo antológico su poema “La...