Cede
Páginas: 169 (42007 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2012
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SOCIAL
La calidad, garantía de mejora.
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SOCIAL
Guía para la evaluación de competencias en educación social Bibliografia I. Fullana Noell, Judit, ed. II. Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya 1. Educació social – Ensenyament universitari – Avaluació 2.Competències professionals – Avaluació 378:37.035
© Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya Via Laietana, 28, 5ª planta 08003 Barcelona © Documento elaborado por la comisión de trabajo de la Facultat d’Educació i Psicologia de la Universitat de Girona formada por: Judit Fullana Noell (coordinadora del proyecto); Maria Pallisera Díaz; Montse Castro Belmonte; Arantza del ValleGómez; Eulàlia Guiu Puget; Josep Miquel Palaudàrias Martí; Anna Planas Lladó; Pere Soler Masó; Carles Serra Salamé y Montse Tesouro Cid. Coordinación de la colección: Sebastián Rodríguez Espinar y Anna Prades Nebot Producción editorial: Àgata Segura Castellà Diseño y maquetación: Josep Turon i Triola Primera edición: junio 2009 Depósito legal: B-9.133-2009 Se permite la reproducción total oparcial del documento siempre que se cite el título de la publicación, el nombre de los autores y la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya como editora. Disponible en versión electrónica:
SUMARIO
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. Competencias: concepto, clasificación y evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aclarando conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Posibles clasificaciones de las competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendizaje y evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consideraciones finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Definiciones del término competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 11 13 16 17 26 27
La evaluación de competencias en Educación Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 La profesión de educador social y su inserciónlaboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Las competencias profesionales de los educadores sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 La evaluación de las competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 De las competencias a los resultados de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 La calidad de la evaluación delas competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3. Las actividades de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.2. Actividades de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
SUMARIO
3
PRESENTACIÓN
Desde los inicios del proceso de convergencia europea, ha sido un objetivo de AQU Catalunya (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya) poner a disposición de las universidades...
La calidad, garantía de mejora.
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SOCIAL
Guía para la evaluación de competencias en educación social Bibliografia I. Fullana Noell, Judit, ed. II. Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya 1. Educació social – Ensenyament universitari – Avaluació 2.Competències professionals – Avaluació 378:37.035
© Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya Via Laietana, 28, 5ª planta 08003 Barcelona © Documento elaborado por la comisión de trabajo de la Facultat d’Educació i Psicologia de la Universitat de Girona formada por: Judit Fullana Noell (coordinadora del proyecto); Maria Pallisera Díaz; Montse Castro Belmonte; Arantza del ValleGómez; Eulàlia Guiu Puget; Josep Miquel Palaudàrias Martí; Anna Planas Lladó; Pere Soler Masó; Carles Serra Salamé y Montse Tesouro Cid. Coordinación de la colección: Sebastián Rodríguez Espinar y Anna Prades Nebot Producción editorial: Àgata Segura Castellà Diseño y maquetación: Josep Turon i Triola Primera edición: junio 2009 Depósito legal: B-9.133-2009 Se permite la reproducción total oparcial del documento siempre que se cite el título de la publicación, el nombre de los autores y la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya como editora. Disponible en versión electrónica:
SUMARIO
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. Competencias: concepto, clasificación y evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aclarando conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Posibles clasificaciones de las competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprendizaje y evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consideraciones finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Definiciones del término competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 11 13 16 17 26 27
La evaluación de competencias en Educación Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 La profesión de educador social y su inserciónlaboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Las competencias profesionales de los educadores sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 La evaluación de las competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 De las competencias a los resultados de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 La calidad de la evaluación delas competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3. Las actividades de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.2. Actividades de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
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Desde los inicios del proceso de convergencia europea, ha sido un objetivo de AQU Catalunya (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya) poner a disposición de las universidades...
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