Ceferino

Aprendizaje en equipo
Peter Senge (1) asevera que el Aprendizaje en Equipo comienza con el diálogo que es la capacidad de los integrantes del equipo para dejar a un lado todo supuesto previoy desarrollar un auténtico pensamiento conjunto. Implica también reconocer los obstáculos del aprendizaje, por ejemplo, los patrones de defensa. Si a éstos se los detecta, ayudan porque facilitan lacreatividad para acelerar el aprendizaje; en caso contrario, lo erosionan.
El autor define como alineamiento a la resonancia entre los miembros del equipo que permite un mejor aprovechamiento dela energía. Agrega que el aprendizaje en equipo es el proceso de alinearse y desarrollar la capacidad del mismo para crear los resultados que sus miembros realmente desean. Se construye sobre ladisciplina de desarrollar una visión compartida y la del dominio personal.
El aprendizaje individual, en cierto nivel, es irrelevante para el aprendizaje organizativo, los individuos puedenaprender todo el tiempo y sin embargo no existir aprendizaje organizativo. Pero si los equipos aprenden, se transforman en un microcosmos para aprender a través de la organización.
El aprendizaje enequipo tiene tres dimensiones:
1.- Pensar agudamente sobre problemas complejos, aprendiendo a explotar el potencial de muchas mentes para ser más inteligentes que una mente sola.
2.-Necesidad de una acción innovadora y coordinada, con el despliegue del ímpetu operativo donde cada miembro permanece consciente de los demás miembros y actúa de manera que complementan los actos de losdemás.
3.- El papel de los miembros del equipo en otros equipos. Por ejemplo la mayoría de los actos de los equipos directivos se llevan a cabo a través de otros equipos.
Las mismasrutinas defensivas que frustran el aprendizaje encierran también un gran potencial para alentarlo si se aprende a liberar la energía que contienen.
La disciplina del aprendizaje en equipo.
Se...