Ceguera

CEGUERA

- Definición:

La OMS establece cinco categorías que van desde la ceguera total hasta la posesión de un resto visual superior 0’3. La definición de la ceguera varia de un país a otro no hay un acuerdo universal. En España la ONCE considera ciego a una persona cuando no posee un resto visual superior a 1/10 y/o que sobrepasándolo tiene una reducción de un campo visual por debajo de35º (normal 180º).

- Grados:

- Grado de pérdida visual:

Ceguera

- Ceguera total: Ausencia total de visión o simplemente percepción luminosa. Precisan la lecto-escritura en braile y las ayudas técnicas correspondientes.
- Ciego parcial: Ceguera con resto visual que permita la orientación a la luz y la percepción de masas, cosa que facilita mucho el desplazamiento y laaprensión del mundo exterior. Precisan la lecto-escritura en braile y las ayudas técnicas correspondientes.

Baja visión o ambliopía
- Baja visión severa: El resto de la visión permite definir volúmenes y percibir colores. La visión de cerca puede ser útil para la lecto-escritura con tinta, la lectura de grandes titulares, etc. Sin embargo, su visión no permite una escolarización y unalecto-escritura solo con tinta.
- Baja visión moderada: La visión de cerca permite la lecto-escritura con tinta, con diferentes ayudas pedagógicas y/o ópticas durante la escolarización.

- Edad de inicio:

- Ceguera adquirida. Es aquella que sobreviene después de haber tenido visión durante un periodo de la vida no inferior a doce meses.
- Ceguera congénita. Es aquella que se presenta desde elinicio de la vida.

- Causas:

Según la Organización Internacional para la prevención de la ceguera:

- Enfermedades infecciosas.
- Accidentes, intoxicaciones y traumatismos.
- Agentes directos de los accidentes.
- Enfermedades generales del cuerpo humano.
- Enfermedades propias del ojo
- Enfermedades del nervio óptico, vías ópticas y centro cerebral de la visión.- Pérdida pigmentaria retinal.

- Características generales:

El niño ciego tiene capacidad para vocalizar y balbucear y lo hace aproximadamente a la misma edad que los niños videntes. Si el niño no es estimulado se retrasa.
Según Fraiberg, el lenguaje está ligado en su evolución a la relación con la madre, al desarrollo motor general y al de la prensión. Como la ceguera repercute sobreestos tres aspectos, afecta al lenguaje en su desarrollo evolutivo. En consecuencia la estimulación del lenguaje. En el primer año de vida se debe afianzar la relación entre el lactante y su madre y en todo momento debe estar en relación con toda la estimulación sicomotriz y con las vivencias cotidianas del niño.
La restricción y la inhibición que puede producir la ceguera sobre el desarrollomotor se hace obvio si pensamos que, si un niño no ve, no intenta coger los objetos ni explorarlos, ni desplazarse para alcanzarlos; tampoco deseará nombrarlos ni pedirlos. Hay que añadir la importancia de no poder imitar.
Necesita que se le ayude a reconocer los indicadores y aprender a unir la información deficiente que recibe.
Los primeros procesos interactivos forman la base y el núcleo paraun posterior y correcto desarrollo del lenguaje.
Al niño hay que proporcionarle un ambiente que lo anime a usar su visión de forma que este le ayude a comparar, categorizar, comprender y comunicar.
El niño de baja visión, con una estimulación adecuada sigue los mismos patrones de desarrollo lingüístico que el resto de los niños y aproximadamente a las mismas edades.
Se han dado caso deniños que con mayor agudeza visual han desarrollado un lenguaje más pobre de lo que corresponde a su edad cronológica como consecuencia de la acción sobre protectora de sus padres.

- El niño ciego congénito:

La ceguera no es un obstáculo para el desarrollo lingüístico pero tampoco lo favorece hay niños que lo consiguen gracias a la interacción con sus padres, pero hay niños que necesitan...