Ceguera

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – X SEMESTRE
COLEGIO “ORLANDO HIGUITA”

Nataly Gaitán Cifuentes
Johanna Otálora Veloza
Katherin Santamaría Hernández

PROYECTO

En nuestro contexto social, los problemas cada vez se hacen más evidentes y profundos en cuanto a la movilidad dentro y fuera de los establecimientos educativos, la tolerancia ysobre todo el conocimiento de los espacios en los cuales los ciudadanos se desenvuelven son de gran inquietud a la hora de hablar sobre transito. Lo anterior fundamentado en la preocupación de los docentes, padres de familia y comunidad en general por los ambientes adecuados para que sus hijos y familiares se desenvuelvan en la vía, no solo como conductores de autos, motos o bicicletas, sino comodeportistas y peatones en general.
Consideramos que los principales causantes de los problemas en la vía son además de la falta de información, la poca consideración de los espacios adecuados para que cada persona se desenvuelva en la calle, el irrespeto de las señales de tránsito y la mala manipulación de las vías se consideran errores imperdonables que la mayoría de las veces cobran vidashumanas.
Es por eso que la educación en tránsito, se considera indispensable, ya que no solo se debe enseñar a los alumnos la utilización de las señales o conceptos fundamentales como la patrulla escolar, sino que se debe formar a los alumnos desde el inicio de su ciclo escolar para respetar al peatón y a cada individuo presente en la vía, con el objeto de reconocer de qué forma podemos aportar a unaeducación en tránsito basada en los valores y en el acierto.
La educación en tránsito debe tener como propósito el desarrollo de habilidades que les permitan a niños y niñas ejercer su derecho a una movilidad libre y segura; a través de esto conocer y respetar las normas de tránsito y los derechos de los demás en los espacios públicos.
En cuanto al proceso educativo, se evidencia lanecesidad de un cambio, ya que hablamos y criticamos pero no somos consecuentes con nuestros actos, nuestra palabra nunca es nuestra acción; no hemos considerado la educación en tránsito como una propuesta real que formule respuestas y que represente el verdadero interés y la preocupación por la realidad en la vía.

Es a partir del espacio educativo donde se pueden trabajar estos temas; tanto conpadres e hijos, en donde los maestros fortalezcan los valores respeto, la escucha, la solidaridad, la tolerancia y el reconocimiento del sujeto como un actor distinto, pero con voz; muchos de estos aspectos fueron los que se trabajaron en las actividades propuestas a continuación.

1
EL LUGAR DONDE VIVO

OBJETIVO

Acercar a los niños y niñas a la vía pública de una manera participativa,evidenciando que ellos pueden a partir de una salida a los alrededores del aula y de la institución tener una perspectiva más amplia del lugar donde viven y donde diariamente transitan.














DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

A través de una salida, el docente titular mostrara a los niños los alrededores de la institución educativa, señalando los puntosclave en los cuales se presentan encuentros entre peatones, lugares de riesgo, sitios de interés y de afluencia continua de público.
De esta manera y a través de una conversación con los niños, se hará evidente las principales problemáticas que ellos consideran que se presentan en la vía con respecto a lo que vieron.



2
EL PEATÓN INFANTIL


OBJETIVO

Valorar la presencia delpeatón infantil en la vía, el trayecto que recorre y el respeto que se merece.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La maestra titular organizara los niños circularmente alrededor del salón, les contará un cuento, el cual hace alusión al peatón infantil y a labores que emprende de manera conjunta por el bienestar de la sociedad.

Seguido de esto guiara a los niños a dibujar con tizas sobre...