CELA ETAPA 1

UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE
NUEVO LEON
CELA
ETAPA Nº 1
"COMPRENCION LECTORA"
COMPETENCIAS GENERICAS:
4- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
6-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera critica y
reflexiva.
COMPETENCIASDICIPLINARES:
1- Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar
sus intereses en ámbitos diversos.
2- Establece relaciones analógicas considerando las variaciones
léxico semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
NOMBRE DEL MAESTRO: Mc. Evaristo Leonardo Hernández
Padilla
NOMBRE DEL ALUMNO: Ervi Sandoval Rocha
MATRICULA: 1675108
GRUPO:
223
Monterrey, Nuevo León,Enero 20 de 2015

Unidad 1 Comprensión lectora
En esta unidad describiremos algunas estrategias orientadas al proceso de comprensión lectora, porque un alto
porcentaje de la adquisición del conocimiento, en el nivel universitario, se obtiene a través de la lectura y escritura.
Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje se leen una serie de escritos de donde se toma. recaba y transforma lainformación, así como el estilo y los propósitos de los textos que proponen los diferentes autores.
Tanto la lectura como la escritura son herramientas indispensables para el avance escolar y para el dominio de muchos
otros conocimientos: no sólo se emplean dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenidos escolares, si
no también fuera de ellas como medio para informarse, reflexionar,investigar o profundizar a cerca de temas
interesantes, confrontar opiniones y entretenerse.
A través del tiempo, los conceptos de lectura y escritura han variado considerablemente, y esto ha provocado cambios
en las exigencias y en las estrategias educativas. En la actualidad puede afirmarse que, para comprender un texto, es
necesaria la interacción de estrategias fundamentadas en el escrito quese lee y donde se obtiene la información;
también se requieren estrategias basadas en el conocimiento de habilidades, cultura, creencias y técnicas personales.
Todo lo anterior permite al lector interactuar y adoptar los diferentes niveles de lectura para obtener nuevos significados.
Aquí partimos de que, tanto la comprensión de la lectura como la práctica de la escritura, son habilidades. Éstaspueden
desarrollarse a partir de la adquisición y el ejercicio constante de estrategias cognitivas y metacognitivas para recabar
información y generar conocimiento. De esta manera, la lectura y escritura establece conexiones entre lo que se sabe,
se vive y se siente y lo saberes, vivencias o sentimientos tomados del texto.

Proceso de la comprensión lectora
La lectura es un proceso interno,consciente o inconsciente. A partir de ella se construyen nuevos significados en la
medida en que el lector va extrayendo. Leer implica un antes, un durante y un después, en donde, de manera
individual, el lector tiene la oportunidad de plantearse preguntas, pensar, inferir, decidir qué es importante y qué no.
La lectura, es un sentido amplio, implica todo proceso de observación e interpretación de larealidad. Es decir,
cualquier persona, cuando está comentando un programa de televisión, viendo una publicidad en la calle o
escuchando un conversación, esta haciendo una lectura de ese fenómeno. Leer significa interpretar un sistema de
signos determinados. Sin embargo, el concepto de la lectura no es tan sencillo, implica factores sociales y
cognitivos de quien lee y de quien escribe. Por ello,la explicación y perspectiva desde la que se ha tratado la
lectura y la enseñanza de la misma no ha sido siempre igual.

TRES POSTURAS TEORICAS
En los últimos años se han manejado, por lo menos, tres conceptos en torno al proceso de lectura: el primero, que predominó hasta los años sesenta,
describe la lectura como un conjunto de habilidades que permiten la transferencia de información. El...