CELA

Universidad Autónoma de Nuevo León
CELA
Etapa N° 1
“Competencia Lectora”
Actividad uno

Competencias genéricas
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos medios,
códigos y herramientas apropiadas
6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva
Competenciasdisciplinares
1.-Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses
en ámbitos diversos
2.-Establece relaciones analógicas considerando las variaciones léxicosemánticas de
las expresiones para la toma de decisiones
Nombre del maestro: M.C. Evaristo Leonardo Hernández Padilla
Nombre del alumno:
Matricula:
Grupo:
Monterrey, Nuevo León Enero 20 de 2015Unidad 1 Comprensión lectora
En esta unidad describiremos algunas estrategias orientadas al
proceso de compresión lectora, porque un alto porcentaje de la
adquisición del conocimiento, en el nivel universitario, se obtiene a
través de la lectura y escritura. Durante el proceso de enseñanzaaprendizaje se lee una serie de escritos de donde se toma, recaba y
transforma la información, así como elestilo y los propósitos de los
textos que proponen los diferentes autores.
Tanto la lectura como la escritura son herramientas indispensables
para el avance escolar y para el dominio de muchos otros
conocimientos: no solo se emplea dentro de las aulas para el estudio
sistemático de los contenidos escolares, sino también fuera de ellas
como medio para informarse, reflexionar, investigar oprofundizar
acerca de temas interesantes , confrontar opiniones y entretenerse

A través del tiempo, los conceptos de lectura y escritura han variado
considerablemente, y esto ha provocado cambio en las exigencias y en las
estrategias educativas. En la actualidad puede afirmarse que, para comprender un
texto, es necesaria las interacción de estrategias fundamentadas en el escrito que
se lee y dedonde se obtiene la información; también se requieren estrategias
basadas en el conocimiento de habilidades, cultura, creencias y técnicas
personales.
Todo lo anterior permite al lector interactuar y adoptar los diferentes niveles de
lectura para obtener nuevos significados.
Aquí partimos de que, tanto la comprensión de la lectura como la practica de la
escritura, son habilidades. Estaspueden desarrollarse a partir de la adquisición y el
ejercicio constante de estrategias cognitivas para recabar información y generar
conocimiento. De esta manera, la lectura y la escritura establecen conexiones
entre lo que se sabe, se vive y se siente y los saberes, vivencias o sentimiento
tomados del texto.

Proceso de comprensión lectora
La lectura es un proceso interno, consciente oinconsciente. A partir de ella
se construyen nuevos significados en la medida en que el lector va
extrayendo l que le interesa. Leer implica un antes, un durante y un después ,
en donde, de manera individual, el lector tiene la oportunidad de plantearse
preguntas, pensar, inferir, decidir que es impórtate y que no.
La lectura, en un sentido amplio, implica todo proceso de observación einterpretación de la realidad. Es decir, cualquier persona, cuando esta
comentando un programa de televisión, viendo una publicidad en la calle o
escuchando una conversación, esta haciendo una lectura de ese fenómeno.
Leer significa interpretar un sistema de signos determinados. Sin embargo, el
concepto de lectura no es tan sencillo implica lectura no esta sencillo, implica
factores socialescognitivos de quien lee y de quien escribe. Por ello, la
explicación y la perspectiva desde la que se ha tratado la lectura y la
enseñanza de la misma no ha sido siempre igual.

Tres posturas teóricas
en los últimos años se ha manejado, pr lo menos, tres conceptos en torno al
proceso de lectura: el primero, que predomino hasta los años setenta,
describe la lectura como un conjunto de habilidades...