Cela

Universidad autónoma de nuevo león
CELA
Etapa 1
comprensión lectora
Competencias genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.Competencias disciplinares
1.Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
2. Establece relaciones analógicas considerando las variaciones lexicosemánticas de las expresiones para la toma de
decisiones.

Nombre de maestro: Evaristo Leonardo Hernández Padilla
Nombre: Guillermo García Tolentino
Matrícula: 1670162
Monterrey N.L.
20/enero/2015unidad

1

Comprensión Lectora-

En esta unidad describiremos algunas estrategias orientadas al proceso de compresión lectora, por que un alto porcentaje de la adquisición de
conocimiento, en el nivel universitario, se obtiene a través de la lectura y escritura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se leen una
serie de escritos de donde se toma, recaba y transforma la información,así como el estilo y los propósitos de los textos que proponen los
diferentes autores.
Tanto la lectura como la escritura son herramientas indispensables para el avance escolar y para el dominio de muchos otros conocimientos: no solo se
emplean dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenidos escolares, sino también fuera de ellas como medio para informarse,
reflexionar,investigar o profundizar acerca de temas interesantes, confrontar opiniones y entretenerse
A través del tiempo, los conceptos de lectura y escritura han variado considerablemente, y esto ha provocado cambios en las exigencias y en las
educativas. en la actualidad puede afirmarse que, para comprender un texto, es necesaria la interacción de estrategias fundamentales en el
escrito que se lee y dedonde se obtiene la información; también se requieren estrategias basadas en el conocimiento de habilidades, cultura,
creencias y técnicas personales.
Todo lo anterior permite al lector interactuar y adoptar los diferentes niveles de lectura para obtener nuevos significados.
Aquí partimos de que, tanto la comprensión de lectura como la practica de la escritura, son habilidades. Estas puedendesarrollarse a partir de la
adquisición y el ejercicio constante de estrategias cognitivas y metacognitivas para recabar información y generar conocimiento. De esta manera,
la lectura y la escritura establecen conexiones entre los que sabe, se vive y se siente y los saberes, vivencias o sentimientos tomados del texto

Proceso de comprensión lectora.
La lectura es un proceso interno, consciente oinconsciente. a partir de ella se construyen nuevos significados en la medida en que el lector vaya
extrayendo lo que le interesa. Leer implica un antes, un durante y un después, en donde, de manera individual, el lector tiene la oportunidad de
plantearse preguntas, pensar, inferir, decidir qué es importante y que no.
La lectura en un sentido amplio, implica todo proceso de observación einterpretación de la realidad. Es decir, cualquier persona, cuando está
comentando un programa de televisión, viendo una publicidad en la calle o escuchando una conversación, está haciendo una lectura de ese fenómeno.
Leer significa interpretar un sistema de signos determinados. sin embargo, el concepto de lectura no es tan sencillo, implica factores sociales y
cognitivos de quien lee y de quienescribe. Por ello, la explicación y la perspectiva desde la que se ha tratado la lectura y la enseñanza de la misma no ha
sido siempre igual.

Comprensión y expresión lingüística avanzada

2

Tres posturas teóricas
En los últimos años se han manejado, por lo menos, tres
conceptos en torno al proceso de lectura; el primero, que
predominó hasta los años setenta, describe la lectura como
un...