Celestin Freinet

ÍNDICE


INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….Pág. 3

BIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………...Pág. 4-6

CONTEXTO HISTÓRICO DESDE EL QUE SUGE SU PROPUESTA…………………………Pág. 7

VISIÓN DE HOMBRE/ VISIÓN DE SOCIEDAD………………………………………………….Pág. 8-9

PRICIPALES APORTES TEÓRICOS A LA EDUCACIÓN………………………………………Pág. 10-13

IMPACTO EN LA EDUCACIÓN DE LA ÉPOCA………………………………………………….Pág. 14¿DÓNDE PODEMOS VER LOS APORTES DEL AUTOR EN LA ACTUALIDAD?.................Pag.15

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….………….Pág. 16

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………….Pág. 17



INTRODUCCION

El fin de este informe es dar a conocer la vida, obra y aportes a la educación del hombre llamado Celestin Freinet, quien es considerado una persona excepcional recordandoalgunos de sus rasgos fundamentales. Partiremos en primera instancia por su vida y juventud, la que inicio en un pueblo de campesinos, pueblo que inspiró sus futuros métodos de enseñanza.
Continua por aquello que le motivo a concebir las propuestas educacionales que marcaron la enseñanza a niños mundialmente. Así mismo, las visiones que Freinet tenía del hombre y de la sociedad, las que leconllevaron a proveer de distintos aportes teóricos a la educación y por ende a la sociedad. Y los cuales dados en esa época, de principios de siglo xx, produjeron un gran impacto en la educación a causa de los métodos propulsados su gran movimiento, los que rompían con lo tradicional y a la vez con lo nuevo en el mundo de la educación, métodos que en la actualidad aún están vigentes.BIOGRAFIA

Célestin Freinet nació el 15 de octubre de 1896, en Gars, una localidad pequeña, pobre y de un clima muy frio ubicada en los Alpes Marítimos en Francia. En una época en que Francia está bajo el régimen republicano y la educación a cargo de la iglesia. Proveniente de una familia de campesinos, trabajó de joven en el campo pastoreando rebaños, experienciaque es fundamento de su forma de educar, pero a pesar de la humilde procedente estudió de forma complementaria un curso de Grasse para luego ingresar a la escuela normal de maestros de Niza. En 1914 se le llamó a combatir en la batalla de Verdún, en donde fue herido gravemente en el pulmón un año después en “Chemin des Dames”. Así, por su entrega se hizo merecedor de la Cruz de Guerra y de laLegión de Honor, mas producto de aquel incidente quedó con graves problemas para respirar por el resto de su vida, pero para él más que un problema ésto significó el origen de sus innovaciones en la pedagogía (método Freinet).
Ya en 1920, con problemas al pulmón y todo, logra volver a dar clases con un puesto, otorgado por el estado francés, como profesor de dos clases en el Bar-sur-Loup, endonde se desarrolló su actividad pedagógica y militante, pues introdujo la imprenta a la escuela. También se alejó definitivamente de la pedagogía tradicional y de la nueva pedagogía, esta segunda debido a que le consideró una forma de educar basada en principios burgueses y por ende que no esta al alcance de todos, lo que sale de la realidad y creó un movimiento nacional mediante sus artículos en laprensa profesional y política.
Realizó variados aportes a la comunidad aportando con el desarrollo de su pueblo natal, donde funda una cooperativa de trabajadores que ayudo con la llegada de la electricidad al pueblo. Al ser un miembro activo del sindicato y del Partido Comunista, en 1925 se traslada a la URSS con una delegación sindical y es allí donde conoce a Krupskaia, esposa de Leniny Ministra de Educación, quien marca junto con la actividad sindical una gran influencia sobre la concepción de la pedagogía popular que Freinet va madurando.
En 1928 se traslada junto con su mujer a Saint-Paul-de-Vence, pero Saint-Paul-de-Vance no es Bar-sur-Loup y la instalación de una pareja de maestros comunistas es mal recibida, lo que provoca serios conflictos a causa de sus...