Celestin freinet
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2012
Viernes 28 de Octubre de 2011
Respeto por el entorno social
Reporte de Célestin Freinet
[pic]
Célestin Freinet nace en 1896, Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovaciónpedagógica dentro del marco del movimiento llamado “la escuela nueva”. Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviadoal frente, en 1916 resultó gravemente herido.
En 1932 abandonó la enseñanza pública para crear una escuela privada en las proximidades de Vence. Durante la Segunda Guerra Mundial participó en laResistencia y hubo de padecer el internamiento en campos de concentración.
Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de unasociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y lasactividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización.
Sus aportes constituyen el puntode arranque del movimiento pedagógico nucleado en la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna que pretenden la renovación educativa por medio de la organización de una comunidadescolar auténticamente humana. El niño normal tiende a organizar su primitiva experiencia “a tientas”, en formas cada vez más ricas, que se convierten naturalmente en experiencias sociales en las cuales seintegra con otros niños, y a dejar de ser puro juego para ser juego-trabajo.
La técnica fundamental que da cuerpo a su proyecto es el de “la tipografía en la escuela”, que consiste en emplear en lasclases un pequeño equipo de imprenta, cuyo manejo lleva a la producción de otros elementos y técnicas: textos libres, correspondencia interescolar, dibujos libres, cálculos de aplicación,...
Respeto por el entorno social
Reporte de Célestin Freinet
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Célestin Freinet nace en 1896, Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovaciónpedagógica dentro del marco del movimiento llamado “la escuela nueva”. Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviadoal frente, en 1916 resultó gravemente herido.
En 1932 abandonó la enseñanza pública para crear una escuela privada en las proximidades de Vence. Durante la Segunda Guerra Mundial participó en laResistencia y hubo de padecer el internamiento en campos de concentración.
Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de unasociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y lasactividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización.
Sus aportes constituyen el puntode arranque del movimiento pedagógico nucleado en la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna que pretenden la renovación educativa por medio de la organización de una comunidadescolar auténticamente humana. El niño normal tiende a organizar su primitiva experiencia “a tientas”, en formas cada vez más ricas, que se convierten naturalmente en experiencias sociales en las cuales seintegra con otros niños, y a dejar de ser puro juego para ser juego-trabajo.
La técnica fundamental que da cuerpo a su proyecto es el de “la tipografía en la escuela”, que consiste en emplear en lasclases un pequeño equipo de imprenta, cuyo manejo lleva a la producción de otros elementos y técnicas: textos libres, correspondencia interescolar, dibujos libres, cálculos de aplicación,...
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